解答应用题的思维方法不用.doc

解答应用题的思维方法 解答应用题就是在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象转化成数学问题，建立相应的数学模型，再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，得到数学答案，然后再把数学答案返回到实际问题中去，获取具有实际意义的结论，其具体步骤如下： 审题 审题是解答应用题的起点，只有有效地审题，才能准确理解题意，弄清题目所反映的实际背景，弄清每一个名词、概念，分析已知条件，明确所求的结论，把实际问题转化为数学问题。有些学生一见应用题的文字比较长，题目中的情景比较陌生，连题目都没有看完就放弃了。实际上，这类问题往往也是对学生心理素质的严峻考验，只要你能树立信心，保持冷静，认真对待，等你认真阅读完了，就会知道大部分的应用题并不难，审题的手段有下面三个： （一）读题 可用加点划线的方法强调关键性的语句，再连贯读出，形成完整的基本问题；也可用划分层次，归纳大意的方法从背景材料中提炼需要解决的实际问题；或对多个数量进行汇集、归类，借助图表显现出已知量和未知量，体现出需要解决的数学问题；或者用改写的方法对应用题去掉枝叶，抓住主干，保留题中的数量关系和空间形式，将实际问题等转化为数学问题。 （ 二）翻译 应用题建模的关键在于语言的理解和转换，即翻译，它包括：对陌生名词、概念的领悟；把通俗的文字语言、专业术语及图形语言等转化为数学符号语言。 （三）挖掘 有的应用题中的因果关系和内在规律具有一定的隐蔽性，而它正是建模的必备条件。因此，能否挖掘出题目中蕴涵的数学信息是正确建模的重要环节，这是解题的难点。 二、建模 再审题的基础上，将已知条件与所求问题联系起来，联想数学知识和数学方法，恰当地引入参数变量或适当的坐标系，利用数学知识把问题的主要特征及关系抽象出来，建立相应的数学模型。建立数学模型是解答应用题的关键步骤，是一项具有创造性的工作。 三、解模 在建立数学模型之后，运用相关的数学概念、知识及方法，或计算、或推理，得到数学模型的结果或结论。即用所学过的数学知识和方法来解答纯数学问题。 四、还原 在解模后，把用数学方法得到的结果或结论，返回到原实际问题中，确定实际问题的准确答案。 解数学应用题的一般步骤也可用如下框图表示： 例1 某夏令营活动时间为15天，营员的宿舍安装了空调。如果某间宿舍每天比原计划多开2个小时的空调，那么开空调的总时间超过150小时；如果每天比原计划少开2个小时的空调，那么开空调的总时间不足120小时，问原计划每天开空调时间为多少？（2005年广东省中考试题） 解答步骤如下： 一、审题 通过阅读题目，可知这是一个生活中的开空调的问题，题目中涉及的因素较多，相互制约，但通过归类，可知主要有“活动时间为15天，每天比原计划多开2个小时的空调，总时间超过150小时；每天比原计划少开2个小时的空调，总时间不足120小时”的限制，据此可建立两个不等关系。 建模 经过以上分析，可设原计划某间宿舍每天开空调的时间为x小时，依题意，得 15 x+2 150 15 x-2 120 三、解模 解不等式组，得8 x 10 四、还原 答：原计划某间宿舍每天开空调的时间为8至10小时。 从以上解题过程可以看出，对数学应用题而言，一般地，解应用题的四个步骤作为思维流程是一个也不可缺的。但在书写上，一、四两步可以舍去，甚至二、三两步也可以合并起来，以使解题简捷而流畅。我们可以通过下面的例2来体会。 例2：某公司为了扩大经营，决定购进6台机器用于生产某种活塞。现有甲、乙两中机器供选择，其中每种机器的价格和每台机器日生产活塞的数量如下表所示。经过预算，本次购买机器所耗资金不能超过34万元。 甲 乙 价格（万元台） 7 5 每台日产量（个） 100 60 （1）按该公司要求可以有几种购买方案？ （2）若该公司购进的6台机器的日生产能力不能低于380个，那么为了节约资金应选择哪种购买方案？（2005年河南省中考试题） 解：（1） 设购买甲种机器x台，则购买乙种机器 6-x 台 依题意，得7x+5× 6-x ≤34 解这个不等式，得x≤2,即x可取0，1，2三个值。 所以，该公司按要求可以有以下三个购买方案： 方案一：不购买甲种机器，购买乙种机器6台。 方案二：购买甲种1机器，购买乙种机器5台。 方案三：购买甲种2机器，购买乙种机器4台。 （2）按方案一购买机器，所耗资金为6×5 30万元，新购买机器日生产量为6×60 360（个）；按方案二购买机器，所耗资金为1×7+5×5 32万元，新购买机器日生产量为1×100+5×60 400（个）；按方案三购买机器，所耗资金为2×7+4×5 34万元，新购买机器日生产量为2×100+4×60 440（个）。 因此，选择方案二即能达到生产能力不低于380个的要求，又比方案三节约2万元资金，故应选择方案二