多彩的消费教学设计.docVIP

备课思路 巨野一中杨金梅 一、教学目标设计 依据课程标准和预习学案的反馈情况以及教师的教学经验，确定具体的教学目标。将知识、能力、情感态度价值观目标化解到具体的复习过程中，细化到教学设计的各个环节中。 二、教学问题设计 “问题是教学方向和教学动力生成的核心要素，教学过程实质上是基于问题解决的学习过程。” 教学目标的设计最终依赖问题的设计。针对学生在预复习中存在的问题，设计、完善重难点及易混易错点，提高复习的针对性。在复习中，通过预习检查、判断、辨析、列表的等多种方式方式来完成复习的问题设计。 三、教学过程设计 课堂教学环节设计 学案导学，自主思考 合作交流，展示提升 精讲点拨，形成能力 迁移运用，扩展延伸 1.独立思考环节 限时记忆的环节 2.合作交流环节，提升学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，自我提升，培养方法和能力 3.教师精讲点拨环节 根据预习案中的问题，针对学生合作学习、交流展示中的问题，结合重点难点以及易混易错点进行讲解点拨，对知识进行系统总结、拓展、深化，进一步帮助学生形成能力。 4.应用拓展环节 结合热点，设计典型例题，与学生一起进行精要剖析，重点解析答题的方法，探寻解题的规律，逐渐培养分析解决问题的能力。 四、教学评价设计 在教学设计中，我们把教学评价的设计放在一个重要的位置，建立促进学生发展的评价观，不断地促进学生思想政治素质的提高。 【自我评价】总体评价： 其实我们上的每一节课都是我们高三政治组全体人员共同集体备课的结晶。这一课也不例外，上午接到的通知下午我们用一下午的时间对这堂课进行了研讨，达成了初步的共识，然后又一遍遍的斟酌修改，直至成型。只是由于本人个人素质的问题没有把这节课演绎的很完美。 具体方面：1.课前预习案没有落实。 2.学生活动设计的针对性不足。不细化。 3、时间仓促，分配不够合理，这也在一定程度上影响了授课效果。 几点困惑 1.教学设计与问题取舍的关系处理。 2.时间的处理与学生广泛参与的矛盾。 这就是我的教学设计与思路，以及对这节课的感受，不当之处请各位老师与专家批评指正。谢谢！