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强化管理 深化课改 努力工作 全面提高教学质量 扎兰小学2006－2007第一学期教学工作计划 一、指导思想 以党的“十六大”精神和“三个代表”思想为指针，以课程改革，进一步强化教学。加强学习，更新教育观念；加强教学研究，改进教学方式；加强教学管理，规范教学行为，全面提高教学质量，努力把我校的教学工作推向新的台阶。 1、以课改为指导，造就一支高素质的教师群体 （1）加强理论学习。本学期理论学习的主要内容：《基础教育课程改革纲要》、《教育理论与教学经验选编》，学习课程改革的基础理论，设立课改“论坛”，并围绕理论学习，每位教师结合自身的教学实践，至少撰写一篇学习心得或论文。期末对教师的学习笔记和论文进行考核，并将考核结果纳入教师业务档案。 （2）加强技能培训。学校组织教师参加现代化信息技术培训，以提高教育现代化教育技术的设计和应用能力。全体教师要积极参加培训，自觉实践，在培训中掌握，在应用中提高。 （3）加强青年教师培训。本学期将继续加大青年教师的培训力度，促使青年教师成长。着力抓好三项工作：一是组织开展“学课标”、“学教材”、“学教参”活动。结合学习活动，开展两项竞赛：① “单元训练设计”竞赛。② 教材分析竞赛。二是开展业务展示活动。 （4）加强“名师”队伍建设。学校将进一步创造条件，为骨干教师创设舞台，提供机会，全力扶持，促他们出成果、扬声威。本学期开展好“五个一”活动：研读一本教学专著、带好一名徒弟、上好一堂示范课、作一次学科教学讲座、发表一篇教学论文。通过活动，让他们积累经验，不断反思提升，促其形成自己的教学风格，成为学科上的行家里手。 2、以教学研究为突破口，提升教学品味。 在总结过去两年的课改工作成功经验的基础上，结合我校的实际，以课堂教学为主阵地，开展扎实、有效的研讨活动，切实提高我校的新课程实施水平，提升教学品味，全面提高教学质量。 （1）加强新教材研究。在新课标、新课程指导下，深入开展新旧教材的对比分析为核心的教材研究，通过新旧教材教学内容的呈现方式，编排体系异同，训练内容和形式的变化等方面比较分析，进一步领会新课标、新教材的教学理念，准确把握新教材的结构特点和规律，为真正落实新课标提供有力依据。本学期将进行一次语、数等新教材研讨活动，并将开展学校协作性活动，设立“家长开放日”，不断把课改引向深入。 （2）加强课堂教学研究。课堂教学是实施素质教学的主阵地，也是课改实施的主场所。本学期将继续把学生学习方式转变和教师教学方式的转变作为课堂教学研究的重点。课堂教学要彻底摒弃讲解式、灌输式，提倡合作式、探究式课堂教学，要减少教师讲解时间，增加学生实践、讨论、交流、练习、体验、感悟的时间；课堂教学要注重知识和生活的联系，引导学生从生活中发现问题、研究问题，从而帮助学生运用知识解决生活问题，真正在课堂教学中做到：有目的的课内渗透，课外延伸，充分开放课堂，学用生活，渗透生活，努力形成一种“目标生成－结构开放－学法多元－练习拓展－课外延伸”的灵活多变的课堂教学形式。围绕研究重点，结合年组实际情况与需要确定研究专题，人人参加教学研究与实践，形成集体与个体共同探索的氛围。结合专题研究，开展好“三个一”活动，即“一人、一课、一汇报”活动。 （3）加强学科课题研究。各学科要把课改实验与课题研讨有机结合起来，坚持以课题带动课改，以课题提升课改，使教科研工作成为新课程改革的助推器。着重抓好以下三项工作：一是根据现有学科课题要求，积极探索实践。在研究中，认真思考分析教材，研究教法，精心设计上好一堂实验课。二是专题研究。各学科应明确阶段性研究专题，深入实践，反复研讨，在实践中反思，在反思中提升，力争形成专题性成果。三是案例研究。各学科注重案例积累、分析和研究，以点带面，以小见大，探索学科教学中的一般规律，从而提高课堂教学效率。 （4）加强学科训练研究。各年级各学科要抓住基础知识和基本技能；拓展训练要体现课改精神，语文要注重阅读中的综合性和灵活性，作文训练要注意内容素材的变化；数学要注重与生活相结合，适度增加开放性，探究性的训练；英语要重视听和读的训练，特别要注重阅读中的拓展。其次各学科要关注习题的题材与类型变化，根据课改要求，收集各种类型的资料，对原有习题进行调整、充实、 积累，不断提高练习题，单元测试题，考试题的质量，力争形成符合新课标要求的学科的新的训练习题。 （5）加强教学评价研究。依据学校总课题“发展性评价”，组织教师认真学习新课程标准中关于教学评价的要求，进一步掌握教学评价的改革方向。各学科要加大考试改革的力度，从注重知识考查向注重学科综合素质的考查转变；从注重书面考查向书面口头和实践操作并重转变；从注重结果评价向注重过程评价转变，真正树立正确的学生质量观，并通过考试改革促课堂教学改革的深入。 3、量化考核目标，强化教学常规。