九上历史第二单元修订稿.docVIP

第4课 亚洲封建国家的建立 杨薛华 季亚琳 一、学习目标 1．了解大化改新的基本内容，认识它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 2．简述穆罕默德的主要活动，认识伊斯兰教在阿拉伯统一过程中的作用。 3．了解亚洲的主要封建国家东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 二、活动方案 活动一了解与我国“一衣带水”的邻邦──日本。 （1）结合“亚洲封建时代”的地图，了解日本的地理概况。 ? （2）阅读课文第一段，了解大和统一日本的过程。 ? 活动二重点了解大化改新。 材料一：大和国家在统一了全国之后，失去了继续向外扩张的地理环境，内部开始了争夺。一些较大的贵族极力想独自控制中央政权，从中获得更大利益。下面的中小贵族也在疯狂地兼并土地，残酷地剥削部民，许多平民的土地也被剥夺，土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐。当时，与日本一海之隔的中国社会发展程度较高，向中国学习是一些上层贵族青年的时尚。朝鲜半岛上新罗国家的崛起，也强烈刺激了大和统治者，天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。 材料二：《改新之诏》载：“罢昔在天皇等所立于代之民，处处屯仓及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民，处处田庄。”[注1-]新政府废除了皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，把全国的土地和人民收归国有，变成“公地、公民”。在此基础上实行了班田收授法与租庸调制。 材料三：新政权建立不久，在大（木规）树下召集群臣盟誓，“天覆地载，帝道唯一”，树立了中央集权的指导思想。大化5年(公元649年)下诏，令国博士高向玄理与僧曼“置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理。这样，把原有氏姓贵族统辖的大小诸国，置于中央的直接控制之下。 请回答： （1）阅读课文及以上材料，总结归纳“大化改新”的历史背景。 ? （2）归纳“大化改新”的内容。 ? ? （3）理解“大化改新”的历史意义。 ? （4）从日本的这段历史中，我们得到什么启示？ ? ? 活动三了解伊斯兰教创立的背景及过程，认识其在阿拉伯统一过程中的作用。 材料一：7世纪阿拉伯半岛正处于社会剧烈动荡和重大变革的时期。当时阿拉伯社会各种矛盾，特别是阶级矛盾，部落矛盾和民族矛盾，错综交织，十分尖锐。各氏族部落经常为争夺牧畜和水源而挑起争端。战争和动乱严重破坏生产力和经济的发展，由此产生的灾难性后果也引阿拉伯人民起了对超越氏族部落之上的权威需要。 另一方面，北部的萨珊波斯和拜占廷两大帝国的争霸战争，使处于其地理与政治夹缝间，被大国利用作为彼此攻伐的工具的阿拉伯各阶层人民，特别是广大下层人民苦不堪言。阿拉伯人民渴望摆脱半岛日益严重的社会困境，建设新生活。但由于当时阿拉伯社会发展水准低下，政治环境复杂，战乱不断。阿拉伯人民自感力量不足，幻想借助神灵的权威，来实现现世的理想生活。伊斯兰教的产生正是反映了阿拉伯人民的这种迫切需求。 材料二：穆罕默德不仅创立了伊斯兰教神学而且还创立了伊斯兰教伦理道德准则。此外，他在使异教徒改信新教和创立伊斯兰教方面都起了关键的作用，他还是伊斯兰圣经《可兰经》的作者，该部经书收集了他的洞察世界所得的一些结果，因此《可兰经》近似地代表了穆罕默德的思想和主张，《可兰经》对伊斯兰教徒的重要性至少可以与《圣经》对基督教徒的重要性相媲美，穆罕默德通过《可兰经》所产生的影响也就是巨大的。也许相对来说穆罕默德对伊斯兰教的影响比耶稣和圣·保罗对基督教徒两人合起来的影响还要大些。这样仅从宗教的角度来看，穆罕默德对人类史的影响比耶稣也是不相上下的。 况且穆罕默德不仅仅是宗教领袖而且还是非宗教领袖。事实上就阿拉伯征服活动所带来的巨大势力而论，他可算是一位超越时间限制的最有影响的政治领袖。 ——〔美〕迈克尔·H·哈特 请回答： (1)为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？ ? ? (2)整理板演伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。 ? (3)复述穆罕默德的主要活动。 ? (4)伊斯兰教的作用是什么？ ? 三、当堂巩固 1．大化改新时日本在位的天皇是 （ ） A．明治 B．孝德 C．裕仁 D．德仁 2．大化改新标志着日本 （ ） A．由原始社会向奴隶社会过渡 B．由奴隶社会向封建社会过渡 C．由封建社会向资本主义社会过渡 D．由原始社会向封建社会过渡 3．宣传宇宙间惟一的神是“真主”安拉的宗教是 （ ） A．佛教 B．基督教 C．犹太教 D．伊斯兰教 4．日本大化改新时，正值中国的