凸透镜成像规律学设计(比赛).docVIP

　　一、教学设计思路　　本节的内容本身是光学的重要知识之一，从教材本身来看，是一个大探究，学生的抽象思维能力欠缺，在分析和归纳方面有待于提高。因此我在教学设计中设计了以下两点：　　1．关于引课：我设计的演示实验　　 与学生原有的认知形成鲜明的冲突，激发学生的求知欲。　　 贴近学生的生活，体现了新课标“从生活到物理”的理念。　　 为实验研究中引入光屏做伏笔。　　2．关于分析论证：　　 将实验信息形象化，利于学生归纳总结。　　 充分合作交流信息，培养学生的合作精神。　　 学习归纳的研究方法。 　　二、教学目标　　（一）知识与技能　　 知道凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的条件。　　 会用光具座来研究凸透镜成。　　（二）过程与方法　　经历研究凸透镜成像规律的过程，学习从实验记录中分析归纳的方法。　　（三）情感态度与价值观　　透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，通过向学生渗透量变、质变的规律，培养学生辩证唯物主义的观点。 　　三、重点难点　　（一）知识与技能　　 知道凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的条件。　　 会用光具座来研究凸透镜成。　　（二）过程与方法　　经历研究凸透镜成像规律的过程，学习从实验记录中分析归纳的方法。　　（三）情感态度与价值观　　透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，通过向学生渗透量变、质