《体积和容积》基于准的教学设计(曾冬梅).docVIP

《体积和容积》教学设计 金水区优胜路小学 曾冬梅 【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第41—42页 【基于标准】 1、通过操作活动，理解体积、容积的含义。 2、密切联系实际，在充分体验的基础上理解概念。 2、在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念 。 【基于对教材的理解】 体积与容积是比较抽象的概念。教材通过“说一说”、“比一比”、“想一想”三个活动，把抽象的概念与学生的生活经验联系起来。通过这三个活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。在此基础上教材在“试一试”和“练一练”的活动中安排学生动手操作，相互交流。学生在这样的活动中进一步体验物体体积的大小和物体体积的一些特征（形状改变，体积不变）。教材的编写意图是通过这些有意义的活动，促进学生对体积和容积的了解，促进学生空间观念的发展。 【基于对学生的调查、研究与思考】 学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积的计算。体积和容积的学习是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。因此，在教学中，应积极引导学生通过观察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识，为以后的进一步学习作好铺垫。 【学习目标】 1、在操作、交流中初步