解比例3教案.docVIP

教学内容 教材35页内容 课型 重点导学课 第3 课时 教 学 目 标 1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 活 动 预 设 备课时间2014 年2 月 11 日 授课时间： 年 月 日 导 学 过 程 反思与调整 一、回顾旧知，复习铺垫 1、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？ 2、判断下面组中的两个比是否能组成比例？为什么？ 6:3和8:4 3、这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。（板书课题）什么叫解比例？我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。 导 学 过 程 反思与调整 [法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔的高度的比是1:10。这座模型高多少米？ 你能列出比例并解答吗？] （1）生展讲：A把未知项设为X。解：设这座模型的高是X米。 根据比例的意义列出比例：X:320 1:10 指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项。 根据比例的基本性质可以把它变成什么形式？3x＝8×15。 这变成了什么？（方程。） 教师：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。 学生板书解比例的过程。从刚才解比例的过程，可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求未知数x。 解比例让学生在课本上填出求解过程。解答后，让他们说一说是怎样解的。根据比例的基本性质把比例变成方程。根据以前学过的解方程的方法求解。5、P35“做一做”。学生独立解答，订正时，让学生说说是怎么做的。 、巩固深化，拓展思维 P37第7题。 、全课小结，提高认识 什么叫解比例？解比例的根据是什么？解比例的书写格式应注意什么？解比例 什么叫解比例？”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔的高度的比是1:10。这座模型高多少米？ 你能列出比例并解答吗？ ３、解比例总结解比例