水位的变化MicrosoftWord文档.docVIP

公明中英文学校初中部数学科组备课表 总第_____课时 课题 水位的变化 教 学 目 的 （1）能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。 （2）经历运用图表描述事物的变化过程，会用折线统计图表示数据变化趋势。 （3）培养学生的观察、对比、分析生活问题的能力 教 材 分 析 重点 能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。 教具 课件 课时 一课时 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教 学 内 容 及 教 学 过 程 第一环节 课前准备 活动内容:对学生有理数的加减运算的掌握情况进行检测，，并让学生收集一些与上课相关的资料（新闻与水文资料）。 第二环节：情境引入 活动内容：幻灯片展示情境 上图是流花河的水文资料（单位：米） 第三环节：合作学习 活动内容：1.如果把的警戒水位记为0点，那么其他数据可以分别记为什么？并且说明自己的思路。请大家继续观察并独立思考各自在交流组内发表自己的意见。 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化/米 +0.2 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。 （1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？ 2 与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了? 3 请完成下面的本周水位记录表: 星 期 一 二 三 四 五 六 日 水位记录（米） 33.6 4 以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。 第四环节： 练习提高 活动内容： 1.光明中学初一 1 班学生的平均身高是160厘米. 1 下表给出了该班6名同学的身高情况 单位:厘米 .试完成下表: 姓名 小明 小彬 小丽 小亮 小颖 小山 身高 159 154 165 身高与平均身高的差 -1 +2 0 +3 2 谁最高? 谁最低? 3 最高与最矮的学生身高相差多少? 2：小明的父亲上星期买进某公司股票1000股，每股27元，下表为本周内每日该股票的涨跌情况（单位：元） 期 一 二 三 四 五 ?六 每股张跌 ＋４ ＋４.５ －１ －２.５ －６ ＋２ ⑴星期三收盘时，每股是多少元？⑵本周内最高价是每股多少元？最低每股多少元？⑶已知小明父亲买进股票时付了1.5‰的手续费，卖出时需付成交额1.5‰的手续费和1‰的交易税，如果他在周六收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？ 通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？学会了用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况可以用有理数的加减法去解决。感受到折线统计图可以形象的反映事物的变化情况。很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决。1.课本P71 习题 2.8 1、2. 2.问题解决 1. 教 学 后 记 与 反 馈 本节要培养学生综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题的能力，体会数学和生活的联系．用所学的知识解决实际问题．教学时，要鼓励学生从有关数据中读取一些有用的信息，慎重地转化成数学问题，在计算不太熟练的情况下，严格按照有理数加减混合运算的步骤，正确地运用有理数加减法法则和运算律．从过程的形式方面看，有学生的观察感受，有学生的独立思考，有生生的合作交流，有师生的问答交流，有师生的合作小结，体现了教师是活动的组织者、引导者、合作者，学生是活动的主人、主体。在本节课中，学生活动多参与程度高，教师的展示行为、引导语言和激励语言，起到突出重点、突破难点、和谐课堂气氛等积极作用.过程中安排了折线统计图解决实际问题的内容，体现了数形结合的数学思想；分层次地反复强化知识及其知识应用的多样化,遵循了学生认知的自然规律，渐渐扫清了学生的认知障碍，扩大了学生的认知视