语文S版三年级下册表格式教案柳笛和榆钱.docVIP

课 题 4、柳笛和榆钱 备课教师 执行教师 三年级全体语文教师 教材 分析 这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。 学情 分析 本课所描写的景物很贴近学生的生活，因而课文内容学生理解起来并不难，所以教学重点应放在帮学生。 1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章”通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好情感”，培养学生对美好生活的热爱和热爱家乡的真挚感情。 2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子，积累语言，并能说说柳笛和榆钱给孩子们带来了哪些欢乐。 3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。 教学 重点 学习略读课文的方法。 教学 难点 1、引导学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。 2、默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。 教前 准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 教学 时间 　一课时 教学 过程 教师活动 学生行为 设计意图 一、谈话激趣，引入新课。 （一）板书课题：柳笛和榆钱。 （二）教师导入：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？学生畅所欲言，各抒己见。课件出示 （三）进入新课：文章的作者围绕着柳笛和榆钱都写了些什么呢？让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！ 二、初读课文，自学生字。 （一）课件出示自学要求。 1.自由读文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； 2.默读课文，自己有哪些不懂的地方记下来，准备和同学交流。 （二）学生自学，教师巡回指导。 （三）检查自学效果。 1.开火车认读词语。课件出示 2.开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、师生对话，感悟文本。 （一）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么？ （二）柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。 （三）自读课文，品词析句。课件出示组内学习方法 1.自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣？　　2.细细品读这些词句。　　3.可以说一说自己的想法，小组交流补充。　　4.讨论怎样读好这一节?练读。　　（四）全体同学交流，互相补充。　　柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“搓一搓”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上真正的动手操作一下！课件出示　　榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”课件展示 四、总结全文，积累实践。　　（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？课件展示 （二）如何学习略读课文 初读，了解大意——自学生字，提出问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题——感悟重点语句——积累好词佳句。　　（三）积累文中描写生动的词语或句子。 读课题，猜测课文主要内容。 学生自读课文，自学生字。并标出不懂的地方，尝试自主解决。 汇报自学效果。 学生概括课文的主要内容。 自主品词析句，互相交流。 五、学生积累好词佳句。 尝试学习从题目入手了解课文内容。 根据学生的阅读心理，通过质疑的方式激发学生阅读的兴趣。 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 放手教学，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会；无论对课文的理解，还是对语言的体会和品味，都引导学生自己去发现、去探索，由学生自己得出答案和结论。继续培养学生自主、合作的学习能力。 从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。引导积累，感受描写，促进习作。 板书 设计 4、柳笛和榆钱 做柳笛 热爱春天，向往童年 吃榆钱 作业 布置 1、课文。 教学 反思