语文六年级教案12.docVIP

第一组内容 单元教学内容： 1、文言文两则 2、匆匆 3桃花心木 4顶碗少年 5手指 口语交际一 回顾扩展一 单元教学目标： 1学会本单元生字，理解每课出现的生词。 2学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。 3学生学习抓住重点段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 4学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 5完成“口语交际” “习作” “回顾扩展”。 单元重点：1 引导学生自学课文，把握课文的主要内容和作者的感悟，引导学生联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理。 2感悟人生哲理，获得人生启示。 单元教学时数：11课时 1　文言文两则 知方法 2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感度价2　匆匆 教学目标： 知情感情感知情感4*　顶碗少年知情感情感5*　手指 知情感口语交际一 知情感回顾·拓展一 北京的春节 知情感 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 教学目标： 知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受北京春节热闹和喜庆的气氛。 过程与方法：1让学生自读自悟，体会详略的昂的表达效果。 教学重点：学习课文有顺序，详略得当的写法。 教学过程：一、复习导入，重温过年的热闹气氛　　　1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。　　　2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。　　二、走进元宵节，赏万家灯火　　　1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。　　　　（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。　　　　灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）　　　2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）　　　3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。　　三、领悟表达特点　　　1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。　　　　（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）　　　2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？　　　　　（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）　　　3．对比写法　　　　　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）　　四、拓展总结，布置作业　　　1．拓展阅读　　　　《　春节各地的习俗　》　　　2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。 板书设计： 6北京的春节 北京的春节—独特的民俗文化　腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九　　热闹　喜庆　团圆　祥和 教学反思： 7*　藏戏 知情感 教学重点：　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排：　1课时 教学准备：　　　　通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程： 一、导入新课　　　1