语文版初一第三单元.docVIP

《骆驼寻宝记》 导入： 请问同学们，在你们的心中什么是宝贝？（同学们七嘴八舌的说） 下面我们来学习《骆驼寻宝记》，看看在骆驼心中什么是宝贝。 检查预习情况： 1、文体：童话 2、文常 3、字词 教师引导学生活动： 1、读课文，概括文章的主要内容 2、再读课文，结合课文说一说骆驼是以怎样的形象出场的？ （找关键词语） 3、骆驼在寻宝的过程中都经历了哪些艰难险阻? 4、在夹扁谷骆驼的表现如何？ 5、其它动物在寻宝的路上表现如何？为什么会有这些表现？ 6、题目是《骆驼寻宝记》，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽呢？ 7、骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？ 8、骆驼寻宝成功的主要原什么? 9、骆驼还有那些优秀的品质?请从他来到珍宝关后的表现体会. 10、学完这篇课文，对你有什么启发？ 《地毯下的尘土》 导入： 很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。 三诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：?? 1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。?? 2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。?? 3、诵读的同时思考问题：?? 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？???? 诵读结束后，学生进行讨论，???? 明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。???四、教师引导、学生活动???? 1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。?? 明确：懂礼貌???? “她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。”???? ——正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！?? “米妮看到了小矮人，就出来见他们。‘你们好，’她说，‘我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——’”?? ——正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。?? “所以她谢了谢他们，答应了下来，……”???? ——正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。?? 勤快能干???? “她的两个女儿……把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。”???? ——这是正面描写小米妮的勤快能干。???? “等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。”???? ——正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。???? “她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。” ???? ——正面描写。做事情有条不紊，能干。???? “一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。”??? ——房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。???? “第二天一早，……她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。”???? ——这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。???? 善良和乐于助人???? “米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们