语文课程标准指出.docVIP

语文课程标准指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。指导学生写一手规范的汉字是语文教师责无旁贷的事情。著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。那么，如何才能培养学生把字写好？语文老师就必须在学生初学阶段引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人粗浅的看法。 一、培养学生的写字兴趣。 ? 兴趣是最好的老师，也是学习的巨大内驱力，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对就长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;…… 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。除了故事，比喻也是个好方法。撇像扫把，捺像剑。点像小雨点。横像小扁担……比如伞，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。 ? 二、教师作学生的榜样 　　俗话说得好榜样的力量是无穷的作为教师必须练就一手好字，因为教师的字应成为学生的榜样，更应具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的引领。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔的姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的让人赏心悦目的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。 ? 三、扎扎实实地进行指导 ? 首先，教师要让学生充分认识田字格。认识田字格的四个区域和横竖两条中线，这样可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 并且写字时注意不要把格子都占满，要做到上有天，下有地，四周留空隙。 ? 其次，教师要加强写前的指导。 ?写字前，让学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。为写字做好准备工作。古人强调：练字先练眼。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点。初学写字时要逐笔逐字的讲清要领，对重点笔画要反复引导学生观察笔画的形态特点，包括每个字每一笔在田字格中的位置、运笔万法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，粗细长短，起笔收笔的位置。只有笔笔交代清楚，做到防患于末然。学生才能掌握正确的写法。笔画教学是写字教学的基础，要先使学生掌握一些基本笔画的书写规律，可以编一些书写口诀：如横平，竖直，撇要尖，捺有脚；点像小雨点，先轻后重 ；横折转弯要顿笔等等，让学生耳熟能详。当学生有了一定的写字经验，指导时就可以挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行教学。这样写字作业就可以让学生在课内完成，以保证写字质量。有时可根据需要借助电脑老师进行直观地教学。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 ?? 四、培养欣赏汉字的能力 ??从汉字的造字方法中可以看出汉字的字形结构具有形态美，在教学中巧妙地显示范字的形态美，启发学生想象笔画的形象，如：点像瓜子、竖像剑、撇像刀、捺像脚等等这样让学生感到生动有趣，兴致盎然，且当场示范，写给学生看，再辅以讲解，使学生心领神会，如教学焰字，通过展示字体各部分组合的协调美来帮助学生加深印象，掌握书写方法。 有的放矢的选择一些优美的书法作品或同学的书写作品，引导学生来欣赏，这样有助于开阔学生的眼界，陶治书法灵性。 ??五、开展竞赛 ，激励评价，鼓励进取， ? 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己，为孩子创造展示自己的机会。让学生感受到自己的智慧和力量，体验成功的快乐。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字