优秀教师的成长规律和途径(2012.11.3)资料.pptVIP

情境练习 我在哪里？ 我是谁？ 我能干什么？ 我该如何走？ 我在哪里 先用几分钟思考你的职业生涯 。从参加工作到退休，然后画出一个曲线图，表示职业生涯的始终，用波峰表示发生过或将要发生的重大事件。画出过去也画出你所认为的将来。 仔细考虑，你想要让它成为什么样子？然后在曲线上面用符号表示你现在的位置。 我是谁 思考你所扮演的各种角色与你的特征（内向的？开朗的？善表达的？爱好交友的？），尽量多地写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性格。 然后，按其重要次序列成表。想想哪些是暂时的，哪些是永久的？哪些是应该继续保留的，哪些必须抛弃或改正？ 我能干什么？现状分析 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 我该如何走？寻找专业发展路线 1)维持现状？ 2)等待时机？ 3)运用自己的各种资源？ 4)更加努力的工作？ 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？ 对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？ 协调好影响成长的七方关系 1、状态＞方法 在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。 教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。 2、反思＞苦干 经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。 反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。 3、研究＞经验 一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。 4、合作＞独行 一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。 5、关键＞整体 剖析许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。 关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。 6、行动＞思想 思想是行动前的思考和规划?，行动就是“实践”，是思想的尝试、检验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有去行动，也只能是空想、幻想，永远都不会成功。 7、自主＞培训 优秀教师的成长取决于其自主发展。 高原期 第一次发展90% 第二次发展20% 鹰的重生 成长是人生永恒的主题! 谢谢您与我分享 欢 迎 批 评 * * * 优秀教师的成长规律和策略 宋海英 吉林省“国培计划”执行办公室 吉林省教育学院继续教育办公室 2012年11月3日 优秀教师的成长规律和策略 中小学教师专业标准 优秀教师成长规律 优秀教师成长策略 1 2 3 目录 一、中小学教师专业标准 ——什么样才能算是“好”老师？ 看《大宅门》的启示 1.关心和了解学生 2.善于发现学生的闪光点 3.教师具备真才实学 教育部2011年12月12日发布的三个教师标准征求意见稿 一、中小学教师专业标准 ——什么样才能算是“好”老师？ 一、中小学专业标准 ——什么样才能算是“好”老师？ “标准”就教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求 学生为本 3个维度13个 （14个）领域 58条（61条） 具体要求 《专业标准》的基本内容 信息技术对教育发展具有革命性影响 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。” 《专业标准》的特点 推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习，推动教学方式变革。 国务院关于加强教师队伍建设的意见 国发[2012]41号 小学教师专业标准 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识（通识性知识） 合理利用教学资源，科学编写教学方案（教育教学设计） 将现代教育技术手段渗透运用到教学中（组织与实施） 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展（沟通与合作） 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作（反思与发展） 中学教师专业标准 掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略（学科教学知识）