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牛吃草教案 教学目的：让学生了解什么是牛吃草问题以及其特点； 掌握牛吃草问题涉及的关键的量以及求解方法； 熟练运用牛吃草的方法，解决牛吃草的一些变形问题。 主要知识点： 基本特点：原草量和新草生长速度是不变的； 基本思路：假设每头牛吃草的速度为“1”份，根据两次不同的吃法，求出其中的总草量的差；再找出造成这种差异的原因，即可确定草的生长速度和总草量。 关键问题：确定两个不变的量（1、原有总草量；2、草的生长速度）。 基本公式： ①生长量=（较长时间×长时间牛头数-较短时间×短时间牛头数）÷（长时间-短时间）； ②总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量 ③吃的天数＝原有草量÷（牛头数－草的生长速度）； 　　 ④牛头数＝原有草量÷吃的天数＋草的生长速度。 例题引导： 目的：引导学生自己归纳总结出来牛吃草的特点： 引例1：有一堆干草：10头牛吃15天，问如果是25头牛，可以吃几天？（6天） 计算很简单，主要引导同学们知道把牛每天吃草量设为单位“1”。 在计算下两种情况下，总草量是否一样？（完全一样为：150） 引例2：一片青草地，牧草每天都在匀速生长，18头牛吃16天，但是，27头牛吃8天，让学生算算原有草量是多少？ （老师给出算法：也是设一头牛一天吃单位1的草量） 情况1: 18*16=288， 情况2： 27*8=216 （提问：为什么不一样） 引导学生分析出来，草每天还要均匀生产，时间长，草就长的多，影响了牛吃的总草量，并分析出来牛吃的总草量由什么组成（可以与引例1想比较说明这点）。 即：牛吃的总草量=原有总草量+草的生长总量 草的总生长量=草的生长速度*天数 让学生求：原有总草量和草的生长速度 方法：设1头牛一天吃的草为1份，那么18头牛16天吃的就是18*16=288份，是原有的草和16天新长出来的草；27头牛8天吃的就是27*8=216份，是原有的草和8天新长出来的草。 由于原有的草量不变，所以相差的288－216=72份草，是16－8=8天所长出来的，即每天长72÷8=9份（草的生长速度）。也就是说，每天要有9头牛专吃新长出来的草，总草量才不变，所以牧场上原有的草有（18－9）×16=144份（原有总草量）。 （以上解答，可以画线段图，可以刚好帮助学生理解分析） 追加一问：现在，如果是21头牛可以吃几天？（学生自己解答） 一定强调：生长出来的草可以供牛吃，不是全部的牛吃原因草量，所有草吃光为止！ 讲解，先去掉9头牛吃新长出来的草，剩下的吃原有的草，可以吃144÷（21－9）=12天。 总结： 这类总量不断变化的问题就是英国大数学家牛顿提出的“牛吃草”问题，也有人称之为“牛顿问题”。（所以不是马吃草） 特点：①原草量②新草生长速度是不变的 解题思路说明： （1）解牛吃草问题，一般是先求出每天新长出来的草量，它是通过对比两种不同吃法而得出的； （2）求出每天新长出来的草量之后，可以让一些牛专吃新长出来的草，剩下的牛吃原有的草，可根据后一种吃法求出原有的草量； （3）在所求的问题中，让一些牛专吃新长出来的草，剩下的牛吃原有的草，易求出吃的天数。 可以给出公式： ①生长量=（较长时间×长时间牛头数-较短时间×短时间牛头数）÷（长时间-短时间）； ②总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量 ③吃的天数＝原有草量÷（牛头数－草的生长速度）； 　　 ④牛头数＝原有草量÷吃的天数＋草的生长速度（可以在出一问说明或者条件反过来说明）。 巩固：牧场上一片青草，每天牧草都匀速生长。这片牧草可供10头牛吃20天，或者可供15头牛吃10天。问：可供25头牛吃几天？例：自动扶梯以均匀速度由下往上行驶着，两位性急的孩子要从扶梯上楼。已知男孩每分钟走20级梯级，女孩每分钟走15级梯级，结果男孩用了5分钟到达楼上，女孩用了6分钟到达楼上。问：该扶梯共有多少级？ 分析：与例3比较，“总的草量”变成了“扶梯的梯级总数”，“草”变成了“梯级”，“牛”变成了“速度”，也可以看成牛吃草问题。 上楼的速度可以分为两部分：一部分是男、女孩自己的速度，另一部分是自动扶梯的速度。男孩5分钟走了20×5= 100（级），女孩6分钟走了15×6=90（级），女孩比男孩少走了100－90=10（级），多用了6－5=1（分），说明电梯1分钟走10级。由男孩5分钟到达楼上，他上楼的速度是自己的速度与扶梯的速度之和，所以扶梯共有（20+10）×5=150（级）。 解：自动扶梯每分钟走 （20×5－15×6）÷（6—5）=10（级）， 自动扶梯共有（20+10）×5=150（级）。 答：扶梯共有150级。 由于天气逐渐冷起来，牧场上的草不仅不长大，反而以固定的速度在减少。已知某块草地上