课程设计与评价试题(自考).docVIP

全国2012年4月高等教育自学考试 课程设计与评价 　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1.在古德莱德的课程分类中，由教育行政部门规定课程计划和教材的课程是（ ） 　　A.理想的课程 B.正式的课程 　　C.领悟的课程 D.实行的课程 　　2.美国芝加哥实验学校最先试行活动课程，倡导人是（ ） 　　A.布鲁纳 B.杜威 　　C.博比特 D.克伯屈 　　3.主要解决课程设计基本理念问题的课程设计层面是（ ） 　　A.宏观层面 B.中观层面 　　C.微观层面 D.学校层面 　　4.课程设计的客观基础包括（ ） 　　A.学生基础 B.哲学基础 　　C.社会学基础 D.心理学基础 　　5.最早论述目标模式的是美国学者（ ） 　　A.查特斯 B.博比特 　　C.泰勒 D.施瓦布 　　6.第一个明确提出过程模式的是英国学者（ ） 　　A. 泰勒 B.斯腾豪斯 　　C. 施瓦布 D.布鲁纳 　　7.反映一个国家或社会特定历史时期总体的终极的教育意图、教育方向的是（ ） 　　A.教育目的 B.培养目标 　　C.课程目标 D.教学目标 　　8.课程目标的核心功能有（ ） 　　A.激励功能 B.评价功能 　　C.导向功能 D.中介功能 　　9.根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容形式的是（ ） 　　A.自然组织 B.横向组织 　　C.逻辑顺序 D.心理顺序 　　10.课程实施取得实质性效果的重要标志是（ ） 　　A.角色或行为的改变 B.教材的改变 　　C.组织方式的改变 D.知识与理解的改变 　　11.对课程或教学计划实际效用进行的评价是（ ） 　　A.内在评价 B.效果评价 　　C.量化评价 D.质性评价 　　12.外观性评价模式的代表人物是（ ） 　　A.泰勒 B.斯塔弗毕姆 　　C.斯太克 D.博比特 　　13.运用思辨的方法对评价信息进行分类、判断，用语言形式表述评价结果的方法是（ ） 　　A.定量处理法 B.定性处理法 　　C.特尔斐法 D.经验法 　　14.以下不适于放入学生档案袋的是（ ） 　　A.反思记录 B.书法作品 　　C.优秀文章 D.检讨书 　　15.综合实践活动课程的内容呈现形式是（ ） 　　A.章节 B.主题 　　C.模块 D.单元 　　16.教育研究中应用最为广泛、最有效的一种方法是（ ） 　　A.问卷法 B.访谈法 　　C.观察法 D.量表法 　　17.通过召开座谈会，请专家们一起讨论，充分发表自己意见，集思广益完成筛选指标任务的方法是（ ） 　　A.特尔斐法 B.头脑风暴法 　　C.对演法 D.分析法 　　18.以下不属于定量处理方法的是（ ） 　　A.累积分数法 B.平均法 　　C.模糊综合评价法 D.哲学分析法 　　19.教师成功从事教学工作所具有的人格特征，或者适合教学工作的个性倾向是（ ） 　　A.专业自我 B.专业理想 　　C.专业性向 D.专业情操 　　20.通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法是（ ） 　　A.问卷法 B.分析法 　　C.文献法 D.观察法 　　二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 　　21.国家课程具有的特征（ ） 　　A.权威性 B.多样性 C.地方性 　　D.强制性 E.灵活性 　　22.课程设计的思想基础包括（ ） 　　A.哲学基础 B.环境基础 C.社会学基础 　　D.心理学基础 E.社会基础 　　23.课程内容选择的标准有（ ） 　　A.新颖性 B.合法性 C.重要性 　　D.真实性 E.拓展性 　　24.学业评价主要有（ ） 　　A.成绩评价 B.道德评价 C.客观性评价 　　D.行为评价 E.主观性评价 　　25.CIPP模式由哪些具体构成（ ） 　　A.背景评价 B.目的评价 C.输入评价 　　D.过程评价 E.成果评价 　　26.布鲁姆的目标分类理论，把目标分为哪几个领域（ ） 　　A.认知 B.情感 C.操作技能 　　D.分析 E.运用 　　27.以下属于观察法的是（ ） 　　A.实况记录法 B.日记描述法 C.事件取样法 　　D.时间取样法 E.调查法 　　28.研究性学习的内容范围包括（ ） 　　A.人与自然关系领域 B.人与社会关系领域 　　C.人与自我关系领域 D.人与文化关系领域 　　E.人与书本关系领域 　　29.综合实践活动的组织线索包括（ ） 　　A.人与自然 B.人与社会 C.人与自我 　　D.人与知识 E.家长与学校 　　30.