学生作业批改情况检查记录表.doc

学生作业批改情况检查记录表 2011-2012学年度 第二 学期 2 月 29日 班 级 学 科 教 师 作业设置 批改规范情况 及时批改情况 学生丁正计时批改 针对性的鼓励性评语 一 语文 李盈 具有针对性 批改符号出格 及时批改 学生有“改错”字样 无鼓励性语言 一 数学 郑根宗 内容有点单一 批改规范 及时批改 能让学生及时改正 无鼓励性语言 二 语文 康永民 综合性较强 批改规范 超前一次 改正及时 有“好”“真棒”等鼓励性语言 二 数学 高长华 巩固性题目较多 批改规范 及时批改 有“改错”字样 有“ ”标志 三 语文 贺顺新 形式多样 批改规范 及时批改 及时改正 无鼓励性语言 三 数学 张丽红 有针对性 批改符号出格 差四次 及时改正 有鼓励性语言 四 语文 邢家顺 基础性题目较多 批改规范 及时批改 改正比较及时认真 有鼓励性语言 四 数学 陈翠 形式多样 批改规范 及时批改 改错符合正确格式 有鼓励性语言 五 语文 宫春雷 内容较完整具体 批改规范 及时批改 能让学生认真改正 无鼓励性语言 五 数学 刘春梅 具有针对性能抓住重点 批改规范 及时批改 及时改正 有鼓励性语言 学生作业批改情况检查记录表 2011-2012学年度 第二 学期 3 月 31日 班 级 学 科 教 师 作业设置 批改规范情况 及时批改情况 学生丁正计时批改 针对性的鼓励性评语 一 语文 李盈 形式多样 批改符号出格 及时批改 订正认真正确 无鼓励性语言 一 数学 郑根宗 知识具有巩固性 批改规范 及时批改 能让学生及时改正 无鼓励性语言 二 语文 康永民 有针对性 批改规范 超前二次 格式正确 有“好”“真棒”等鼓励性语言 二 数学 高长华 形式多样 批改规范 及时批改 认真批改 有“ ”标志 三 语文 贺顺新 综合性较强 批改规范 及时批改 全部改正 无鼓励性语言 三 数学 张丽红 有针对性 批改符号出格 差一次 错误已改 有鼓励性语言 四 语文 邢家顺 内容较完整具体 批改规范 及时批改 错误较少 有鼓励性语言 四 数学 陈翠 综合性较强 批改规范 及时批改 没有 有鼓励性语言 五 语文 宫春雷 能突出学习内容 批改规范 及时批改 都已改正 无鼓励性语言 五 数学 刘春梅 覆盖广泛 批改规范 及时批改 改正正确 有鼓励性语言 学生作业批改情况检查记录表 2011-2012学年度 第二 学期 4 月 29日 班 级 学 科 教 师 作业设置 批改规范情况 及时批改情况 学生丁正计时批改 针对性的鼓励性评语 一 语文 李盈 综合性较强 批改符号出格 及时 订正认真正确 无鼓励性语言 一 数学 郑根宗 具有针对性能抓住重点 批改规范 及时 有“改错”字样 无鼓励性语言 二 语文 康永民 内容较完整具体 批改规范 及时 格式正确 有“好”“真棒”等鼓励性语言 二 数学 高长华 综合性较强 批改规范 及时 认真正确 有“ ”标志 三 语文 贺顺新 基础性题目较多 批改规范 及时 都已改正 无鼓励性语言 三 数学 张丽红 能抓住重点突出学习内容 批改规范 及时 及时改正 有鼓励性语言 四 语文 邢家顺 形式多样 批改规范 及时 改正比较及时认真 有鼓励性语言 四 数学 陈翠 只是题目具有巩固性 批改规范 及时 改错符合正确格式 有鼓励性语言 五 语文 宫春雷 有针对性 批改规范 及时 能让学生认真改正 无鼓励性语言 五 数学 刘春梅 形式多样 批改规范 及时 及时改正 有鼓励性语言 学生作业批改情况检查记录表 2011-2012学年度 第二 学期 5 月 30日 班 级 学 科 教 师 作业设置 批改规范情况 及时批改情况 学生丁正计时批改 针对性的鼓励性评语 一 语文 李盈 具有针对性 批改符号出格 及时批改 学生有“改错”字样 无鼓励性语言 一 数学 郑根宗 内容有点单一 批改规范 及时批改 能让学生及时改正 无鼓励性语言 二 语文 康永民 综合性较强 批改规范 超前一次 改正及时 有“好”“真棒”等鼓励性语言