线面垂直判定教案1.docVIP

执教人 教学自评： 优 良 中 差 课题 直线与平面垂直的判定 主备人 郭利华 审核人 课时 6 教学时间 三 维 目 标 1．知识与技能 （1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理； （2）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论. 2．过程与方法 （1）通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程； （2）探究判定直线与平面垂直的方法. 3．情态、态度与价值观 培养学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知. 教学重点 1. 掌握直线和平面垂直的定义及判定定理 教学难点 1. 直线与平面垂直判定定理的探究. 教学方法 观察，思考，探究。 课时序数 第一课时 教 学 流 程 个案设计 一、课前准备 （预习教材P35~ P36，找出疑惑之处） 复习1：当两条直线的夹角为______，这两条直线互相垂直；它们的位置关系是_______或________. 复习2：如图1-1，直线，请你任意作出至少3条和垂直的直线，并感觉作出的直线中有和平面垂直的直线吗？ 图1-1 二、新课导学 ※ 探索新知 探究1：直线和平面垂直的概念 问题：如图1-2，将三角板直立起来，并且让它的一条直角边落在桌面上，观察边与桌面的位置关系呈什么状态？绕着边转动三角板，边与始终垂直吗？在转动的过程中，把看作桌面上不同的直线，你能得出什么结论吗？ 图1-2 新知1：如果直线与平面内的任意一条直线都垂直，就说直线与平面互相垂直，记做.叫做垂线，叫垂面，它们的交点叫垂足.如图1-3所示. 图1-3 反思：⑴如果直线与平面内无数条直线都垂直，那么它和这个平面垂直吗？ ⑵用定义证明直线和平面垂直好证吗？你感觉难在哪里？ 探究2：直线与平面垂直的判定定理 问题：如图1-4，将一块三角形纸片沿折痕折起，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上 与桌面接触 .观察折痕与桌面的位置关系.如何翻折才能使折痕与桌面垂直呢？ 图1-4 结论：当且仅当折痕是边上的高时，所在的直线与桌面所在的平面垂直.如下图所示. 图1-5 反思：⑴折痕与桌面上的一条直线垂直时，能判断垂直于桌面吗? ⑵如图1-5，当折痕时，翻折后,即.由此你能得出什么结论? 新知2：直线和平面垂直的判定定理 一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直. ※ 典型例题 例1 如图1-7，已知∥，，求证：. 图1-6 动手试试 练1. 如图1-7，在三棱锥中，， 求证：. 图1-7 ※ 学习小结 1. 直线与平面垂直的定义、判定；线线垂直与线面垂直的转化； ※ 当堂检测 1. 直线和平面内两条直线都垂直，则与平面的位置关系是（ ）. A.垂直 B.平行 C.相交但不垂直 D.都有可能 2. 已知直线和平面，下列错误的是（ ）. A. B. C.∥或 D.∥ 3. 若平面∥平面,直线,则与_____. 课后作业 课本41页4、5题 【 板书设计】 【教学反思】： 府谷三中高一数学教案（必修2） 1