装在信封里的小太阳2.docVIP

装在信封里的小太阳 教学目标： 1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。 3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 教学难点： 联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。 教学准备：课件 教学课时：两课时 第二课时们，一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元 二、 课件出示：自由读课文1——9自然段，思考： 1、库伯是小偷吗？用“~~~”相关的词句。 2、？ 解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？ 根据学生的回答，相机点拨以下句子。 点拨一： 库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。 生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。 生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。师：过渡： 你知道诱惑什么？吸引、招引的意思 库伯经不住诱惑 一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。） 二是：没有人的情况下； 三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？点拨二： 过渡：库伯的心情是怎样？ 师：你是从哪里知道的？ 他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？ 生：竭力…… 点拨：竭力生：尽力、努力的意思。 读出库伯内心的矛盾。 小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。 师： 点拨三： 最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 读句子小偷会还回去所以他不是小偷“神不知鬼不觉” （生非常隐蔽，不为人知）你从体会出了什么？ ：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。 5、你认为库伯是个怎样的孩子？ 生：知错就改……（板书：知错就改） 点拨四：1、仔细看图出示课文插图一，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红…… 生：内心非常惶恐…… 师：他为什么会这样的害怕、懊悔？ 生：因为他生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。 、引读： 师：库伯吓得心里乱跳，因为他—— （女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。 师：库伯吓得手掌出汗，因为他—— （男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。 师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红因为他—— （全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。 “小偷”打上引号也是因为—— 生：库伯不是真正的小偷。小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他—— 生：不是小偷。 他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。 看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他—— 不是小偷。 （出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕你认为库伯是小偷吗？（不）你会当把他“揪”出来吗？为什么？ （生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。 师：再想远点，长大后，他会怎样？ 生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。解决问题二丹尼斯的爸爸库伯改正错误？ 生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送） 师丹尼斯的“爸爸”请问您当时是怎样想的？ 生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。 生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察） 丹尼斯爸爸使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？ 生：淡然一笑…… 点拨五： 即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。 1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？ 生：“轻轻一笑”“微微一笑”…… （1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？ 生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。 （2）、读出警察父亲的不以为然，不在意。 （2）、引读： 警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来—— 十美元