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语言运用之广告词的鉴赏与写作 教学目标：1、了解广告词的基本常识 2、学会鉴赏广告词并学习写作广告词 3、练习巩固 课时安排：二课时 一、导入 1、材料： 一人爬墙出校，被校长抓到了， 校长问：为什么不从校门走？ 答曰：美特斯邦威，不走寻常路。 校长又问：这么高的墙怎么翻过去的啊？ 他指了指裤子说：李宁，一切皆有可能。 校长再问：翻墙是什么感觉？ 他指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。 第2天他从正门进学校，校长问：怎么不翻墙了？ 他说：安踏，我选择，我喜欢。 第3天他穿混混装，校长说：不能穿混混装！ 他说：穿什么就是什么，森玛服饰。 第4天他穿背心上学，校长说，不能穿背心上学。 他说，男人，简单就好，爱蹬堡服饰。 校长说我要记你大过。 他说：为什么？ 校长说，动感地带，我的地盘我做主. 2、切入 当今社会，广告随处可见，其中虽有些较低俗的，但也不乏些文质兼美的，随着高考与生活关系的日益紧密，广告词也被纳入到高考语文当中了。 二、考题再现 2004全国1 请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明（在10——20字之间）。 2005全国1 以“远离毒品”为主题，写两句字数相同，结构相近的宣传语。 2005湖北 省旅游局即将组团赴香港宣传湖北，请结合湖北的人文、地理特点，为该团写一则推介湖北旅游资源的广告词。 该题型的亮点：1、体现了大语文的教学理念。从对修辞的静态，展现了较宽的视野。2、体现了素质教育的内含。考察了知识更考察了学养；考察了智商，也考察了情商。很好的体现了考纲对语言表达的“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的要求。 对该考点的考察，可分为两部分：“写”和“赏” 本节课主要解决“写”的问题。 三、了解广告词 （1）、定义：广而告之之词。一般是用来推介某一产品，让更多消费者了解其品牌、特征及其功能，从而消费产品，以提高经济效益 （2）、分类：商品广告 公益广告。 （3）、目的：让别人接受 四、赏析广告词 1、任选一句说说下面的几句广告词好在什么地方？ 1）、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！ 2）、生命，因你而奔流不息 3）、比献出的血更宝贵的是你的真情。 4）、献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。 5）、献出的血有限，献出的爱无限。 6）、鲜血诚宝贵，救人品更高。 7）、血，生命的源泉，友谊的桥梁。 8）、一份血，万份情，无偿献血最光荣。 你所选的句子： 赏析： （即可以从句式（好处）、修辞（具体）、效果（动人？）等方面进行分析） 2、图文结合的广告的赏析 1、方法指导 请想一想，此类题的鉴赏，除应具备上述内容外，还应包括哪些？ （图、文及图文的融合） 2、 例：下面是“李宁”商品的商标，请据此发挥想象，写一段赏析的文字 赏析的文字： （李宁的标志，由“LING NING”中的变形的“L”“N”组成是李宁的代称；它鲜红的颜色像一面飘动的红旗，象征李宁品牌是该行业的一面旗帜；它起伏的形状，又像律动的五线谱，充满了活力，象征着李宁这一运动品牌的活力与朝气。再配上“一切皆有可能”这样富有动感、朝气与闯劲的文字，鲜明形象地表达了李宁品牌的思想、特点。给消费者以视觉和思想上的震撼，收到了很好的宣传效果。） 3、课堂练习; 下面是“安踏”商品的商标，请据此写一段赏析的文字 五、广告词的写作 ： 1、写广告词的切入点： （1）、例句分析：下面的广告词是从哪些方面切入的？ 三环锁：三环，生命、财产的保护神。 （名称） 无偿鲜血：无偿鲜血，用爱心为生命加油。 （名称） 阅览室：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 （特征） 打印机：不“打”不相识。 （功能） 舒肤佳：爱心妈妈，呵护全家。 （功能） （2）、切入点小结：从对象名称入手；从对象特征入手；从对象功能入手。 2、技巧 对于广告词来说，仅仅知道切入点是远远不够的，因为仅靠这个达不到让人接受这一目的，而为了达到这一目的，就要借助一些技巧了： （1）、下面有两个关于“说普通话”的广告词，你觉得哪个更好些？为什么？ A、普通话是我国的通用语言，是我们的母语，是否能说一口真宗流利的普通话，是一个人是否能称之为中国人，是否爱国的重要标志。 B、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人。 （B．句式整齐、工整） （2）、下列各广告词，取得的比较好的效果的原因是什么？ A、您的健康是天大的事——天大药业 （双关） B、众里寻他千百度，你要几度就几度——伊莱克斯温控冰箱 （引用） C、“天仙”的名声是，“吹”出来的——天仙牌电扇 （反语） D、新飞广告做得好，没有新飞冰箱好——新飞冰箱 （对比） E、闲妻良母——某洗衣机 （拟人） F、管排三江——某管材广告 （夸张） G、担四海风险，保九州平安——中国人寿 （对偶） H、