北师版数学四年级下第二单元教学设计.docVIP

课题 图形分类 主备人 教学 目标 通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 教学重点 了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形 教学难点 了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形 教材分析 教材安排三次分类活动。第一是对已学过的平面图形进行分类。第二是对平面图形按其是否由线段围成的进行分类。第三是对线段所围成图形的边数进行分类。 学情分析 课前准备 图形 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 一、创设情境，提出问题。 让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。 二、自主探究，形成数学模型 1、小组活动：把找出的图形进行分类。 2、汇报：分类的方法和标准。 3、想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类 （1）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。 （2）汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由，学生可能出现下面的分法： 集体备课 二次备课 立体图形和平面图形 （1）立体图形；（2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）；（3）圆形。 4、师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。 5、画一画：让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。 实践活动： 1、学生拿出准备好的活动四边形和三角形。 师：拉一拉，你发现了什么？同桌交流。 2、汇报与板书。 小结：四边形易变形，三角形具有稳定性。 巩固与应用。 1、课本第1题。 2、课本第3题。 [板书设计] 课题 三角形的分类 主备人 教学 目标 通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学重点 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教材分析 教材呈现了由各种三角形拼成的小船图案，让学生把这些三角形进行分类。 学情分析 课前准备 学生、老师剪下附页1中的图3。 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 ??? 一、一、创设情境 1、 2、? 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、? 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学重点 ? 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 教学难点 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学分析 教材创设了一个有趣的问题情境，以此激发学生的兴趣，引出探索活动。首先，教师应使学生明确“内角”的意义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少。 学情分析 课前准备 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器 课时安排 1课时 教　学　流　程 集体备课 二次备课 创设情境，激趣质疑 大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”我们来做一回裁判。 二、自主探究，创建数学模型 1、分小组测量，比较。寻找不同形状的三角形。填在书上。 2、你发现了什么？ 3、那如果把三个角撕下来，拼在一起，应该很接近平角了？ 这是三角形的一个很隐秘的特征，你记得了吗？ 4、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？ 大多数学生会想到测量角度。 集体备课 二次备课 5、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在表格中。 6、汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180o。 7、进探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？ 小组活动探索方法。 8、得出结论。 三、试一试： 已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180o，求出第3个角的度数。 四、练一练 运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？ 五、总结与拓展。 这节课你了解到了什么？ 等腰三角形是对称图形吗？如果知道一个三角形是等腰三角形，只知道其中一个底角是50°，你能知道其它两个角的大小吗？ 课题 三角形三条边之间的关系 主备人 教学 目标 1、? 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、? 在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、? 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重点 探索并