教研培训活动记录（第十次）.docVIP

教研培训活动记录（第十次） 活动主题 本学期教研活动总结 时间 2012、6、25 主持人 朱海剑 记录人 庄泰川 地点 高中楼一楼休息室 参加人员 全组老师 活动记录： 一、教研工作成绩 1、教研组建设更加的规范化2、教学科研成绩喜人3、有效教学实验初见成效5、教师的教育教学水平得到提高4、初步形成了符合我校和本组特点的历史教学策略和方法 二、存在问题 1、教研形式缺乏多样性 2、应试理念制约了教研的方向 三、整改建议 1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效 2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣 3、加强专业引领，突破教研“瓶颈” 4、要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。 5、加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。 教研后反思： 本组老师都能够认真的分析和总结本学期本教研组的工作情况，大家都能够有针对性进行总结和反思，提出了许多可行性的意见和建议，也更好的指导了今后的教研工作。 2008-200年度第一学期历史教研组活动记录 第 1 次 活动内容　　 讨论新学期教研工作计划　 活动时间　　 9.5　 活动地点　　 B幢五楼办公室 参加人员　　 周耀、郭志峰、许明武、等全体历史教师　　 主 持 人　　 尹亚妮　　 记 录 员　　 肖红　 活动记录：　　 1、制定落实教研活动计划2、加强备课组活动，提高教学质量 备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。集体备课的内容一般定为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。 3、抓好提高课堂效率 4、落实考试制度，做好成绩分析 认真每一份试卷备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。 认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、加强教育理论学习开展研讨历史新课程标准活动 6、高考开设高三历史复习研讨课扎实做好第二轮复习，提高复习课的针对性、实效性 教 研 活 动 记 录 第 ２ 次 活动内容　　 讨论本学期历史组的科研课题 活动时间　　 9.19　 活动地点　　 B幢五楼办公室 参加人员　　 肖红、郑小勇、陈良彬、徐静等历史教师　　 主 持 人　　 尹亚妮　　 记 录 员　　 肖红　 活动内容 讨论本学期历史组的科研课题 主要任务： 确定研讨课题，模仿问卷设计。 学生进行问卷的修改和调查方案的设计。 学生进行问卷调查的数据整理和统计。 学生对调查结果进行分析。 活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等） 本次伙伴合作教研活动，气氛非常热烈，通过研讨，达到了伙伴合作的实效。本校老师认为一定开展这样的伙伴合作，有利于把高中的探究（研究）型课程推向深入。 教 研 活 动 记 录 第 3 次 活动内容　　 史学理论学习--基于问题学习 9.26 活动地点　　 B幢五楼办公室 参加人员　　 周耀、郭志峰、许明武、等全体历史教师　　 主 持 人　　 尹亚妮　　 记 录 员　　 肖红　 活动内容 主要内容 一、史学理论学习--基于问题学习基于问题学习是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。1培养学生问题意识 　在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过