理想实验在物理教学中的作用.docVIP

理想实验在物理教学中的作用 　　【摘要】近些年来，我国的中学物理教学取得了重大的进步，而物理知识的学习和研究往往是离不开实验的，在物理学中有许多的研究成果都是科学家应用理想实验来分析论证得到的，而无法通过真实实验的具体操作来展现，但它却能够更深刻的反映自然规律以及实验对象的本质。理想实验在我们的中学物理教学中起到了很大的作用，帮助学生建立物理学理论体系，加深对物理知识的理解，应用理想实验的学习不仅可以激发学生的学习兴趣，也提高了学生的思维能力和分析问题的能力。 　　【关键词】理想实验;物理教学;学习兴趣;作用;能力 　　一、什么是理想实验 　　1.物理实验 　　在物理的科学研究过程中，物理实验担负了重要作用，如探索新物质、发现新的规律、验证理论、测定常数、实现理论向技术的转化等。由于物理教学的本身的地位和特点，物理实验在教学中有着特殊作用。 　　2.理想实验 　　所谓理想实验，又叫做假想实验和思想上的实验，就是无法应用具体的物理实验来准确的展现出结果的实验，是科学家应用物理学的理论知识合理的想象并且以真实物理实验为基础进行的理论研究、推理和进一步的抽象分析，并且在研究中，忽略了次要问题，放大了主要问题，它能够达到真实物理实验无法达到的简化程度，并且实验分析的结果简明扼要的说明了实验对象的本质，更深刻的反映了自然规律。也就是说，思维上可以达到理想化，实际上却永远无法依靠真实的实验精准无误的给出详细证明，甚至有很多的理想实验至今都无法应用真实的实验来证明，但它们仍然都是正确的，模拟虽然有别于观察实验，但它仍属于获取知识的实践过程，其中也应用到了分析、比较、判断推理等理性思维，而在我们现实的技术发展中也或多或少的应用了这些原理。 　　3.理想实验与普通物理实验的区别 　　理想实验在特征和目的上是与真实的物理实验极为相似的，但由于它无法精准的展现出实验现象而不能当做是检验科学理论的标准。但设计理想实验要以真实的物理实验为基础，设想与之相似的实验物、实验条件和实验过程，而且推理要严密，经得起推敲。 　　理想实验与真实物理实验的差别就在于，在真实物理实验中，科学家通过实验的现象来分析研究得出的结论，总是存在一些不可消除的误差，但在理想实验中，理想实验则是由科学家通过针对理论知识的分析，不断猜想和应用理论基础验证而得来的，大大简化了实验中的问题，而判定它并不存在误差，并且，理想实验是可以充分发挥人们的想象力，并且可以超过现代科学技术的一种实验，但是普通物理实验则会受到实际科学技术的限制。所以在针对于中学物理的某些知识的讲解上，我们有时无法让学生真正的观察到实验的过程及现象，只能依靠教师建立理想模型来进行实验，针对过程来讲解，提出猜想和假设，通过理论分析来解释问题，这不仅对教师在这方面知识的掌握要求有所提高，也需要学生在学习上更加的集中专注。并且学习理想实验的建立分析过程，这不仅大大的锻炼了学生的想象力、思维能力和分析问题的能力，同时也激发了学生想要知道、想要理解问题的迫切心情和激发了学生学习物理的兴趣。 　　二、如何应用理想实验进行物理教学及其作用 　　（一）应用理想实验进行物理教学 　　在初中物理学中有声音的传播是需要依靠介质的，高中物理学中有单摆以及牛顿第一定律等等，接下来我们分别进行分析。 　　1.真空不可传声 　　在讲解这一节课的时候，我们都知道声音是可以在空气中传播的，就像我们听到的各种声音就可以说明，并且除了在空气中还能在水中在金属中传播，我们可知，声音传播都是通过一些物质或物体的，而我们要判断声音的传播是否一定需要介质的时候，那就要判断真空中声音是否可以传播，具体实验如下：首先是把一个手机放入一个玻璃罩内，开始的时候玻璃罩内有空气内外压强相同，我们用另一个手机打入电话时，可以听到手机铃声的声响，这时教师开始不断地抽出玻璃罩内的空气，学生们会发现玻璃罩内的手机铃声的声响在逐渐的变小，我们会发现随着玻璃罩内空气的密度变小，传播声音的能力越来越小，因为我们课堂上的实验是无法把玻璃罩内抽成绝对的真空，所以无法达到我们想要的理想实验环境，这时我们就可以利用合理的猜想，假设我们把玻璃罩内的空气全部抽完，抽成绝对的真空情况下，我们猜想将不会听到手机铃声。 　　2.牛顿第一定律 　　在讲解这一节课的时候，学生们首先会认为亚里士多德的结论“力是维持物体运动的原因”是正确的，就像人在行走的时候都是因为人的脚地受到了摩擦力的作用所以人才能向前行走，还有就是小孩踢球的时候，正是因为受到力的作用了，球才会被踢开，针对我们实际观察的现象都很容易给学生造成这种假象，认为力是维持物体运动的原因。并且在实际上，我们也无法让物体不受任何力的作用，这个时候，教师就会想到应用我们之前学过的伽利略的实验，小球在光滑的斜面上运动