2012年呼伦贝尔市初中学业考试历史学科质量分析.docVIP

2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试历史学科质量分析 呼伦贝尔市教育研修学院初中教研室 李春婷 一、命题依据、范围与原则 2012年中考历史试卷以教育部2001年制定颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据，结合初中历史教学实际命题。在充分考查历史基础知识的前提下，关注时事热点，涉及政治、经济、科技、军事、文化、思想等各个方面，对学生进行了综合、分析等历史学科思维能力的考查。在考查过程中坚持了基础性、发展性、时代性的原则，体现了源于教材又略高于教材的原则。 可以说，我们依托科学的依据、原则和合理的范围，编制了2012年的中考历史试卷。这份试卷具有以下四个特点： 二、试卷特点 1.注重基础，覆盖面较广 2012年中考历史试卷最大限度的考查了学生对历史基础知识掌握的情况，知识点分布合理，覆盖面较广。四册书的五个时间段的知识点都有所涉及。在考查的过程中注重识记层次的考查，突出基础性。 2.注重能力，迁移性较强 试卷提供了教材和教材以外的新材料，形成新的问题情境，并注意与教材主体内容有机结合，既有效地考查了学生对书本知识的掌握程度，也考查了学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力。 3.注重热点，开放性较大 联系社会热点是咱们历史学科的一个重要特点。今年的历史试卷和时事联系密切，关注了社会的热点和焦点，并以此为切入点来创设问题情境，考查学生对所学知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力。例如Ⅰ卷选择题第18、21、22、28题考查的是历史周年大事，Ⅱ卷的第3题对经济危机这样的社会热点、焦点予以关注。试卷通过这些问题的设置，不仅体现了历史的教育价值，也在无形中渗透了对学生情感、态度和价值观的考查。 4.注重图表，实效性较好 今年历史试卷涉及到的图表题较多，例如16、20、23题，都是教材图表转换题，16题是八年级上册第二课《沙皇俄国侵占中国领土示意图》。23题是九年级上册第二课《古代印度的种姓制度》示意图。20题是今年争议比较大的一道题，有很多老师和学生都认为它超纲了，其实不是。它是八年级下册第9课《改革开放》这课的《早期对外开放地区示意图》。在这张示意图中，有经济特区、沿海开放城市、经济开放区，教师在指导学生记忆我国对外开放格局的时候就应该指导学生辨析这张示意图：最大的经济特区、最北的经济特区等。这道题考查的就是考生对地图的关注程度。第25题是图片直观题，Ⅱ卷第1题、第2题也都是图表题。试卷就通过这些图表的转换、提示，使学生获得了一个由浅入深，由知识到能力（一）Ⅰ卷学生得分情况统计 今年的历史试卷形式发生了变化，分为Ⅰ卷的选择题和Ⅱ卷的材料分析题和综合题。 Ⅰ卷选择题注重历史基础知识和历史基本技能的考查，试题内容涵盖面比较广，涉及的知识点也比较多，试题难度适中。可是从学生得分情况的柱状统计图看，考生得分率起伏较大。其中24、25、26、30题得分率较高，17、20、22、27题出错率较高。什么原因使学生的得分率起伏如此之大呢？我们来看一下题：24、25、26、30题都是由知识点直接转化为采分点的题。17、20题是由知识点间接转化为采分点的题，在转化的过程中需要考生具有一定的分析、概括能力。22、27题是组合知识点转化为采分点的题，学生如果辨析能力不强很容易失分。 学生在Ⅰ卷失分的主要原因是：1、基础知识掌握的不牢。2、准确记忆、辨析和比较的能力较差。3、学生阅读理解知识，获取有效信息和隐性知识的能力较差。 Ⅰ卷的试题比例在今年的中考中有所增加，由原来的12道题增加为15道题。分值占到了总分值的一半。这就要求我们的老师在教学中加强对学生选择题的训练，培养学生做选择题的一些技巧：例如，四选一，往外踢，变成三选一，变成二选一，变成唯一。在训练中既要速度又要质量。一定要让学生抓住选择题的基础分。 （二）Ⅱ卷学生得分情况统计 2012中考历史试卷统计分析抽查全市300份 部分考生的历史基础知识不牢固，历史基本史实生疏，基本概念混淆，存在知识盲点，有明显的史实错误。历史时空概念模糊。部分考生对材料中提供的时间、空间不敏感，以及相关时段发生的大事把握不准，导致不能正确答题。 ⒉综合能力缺乏 第一、审题能力不足。部分考生不认真审题，对题意的理解不够，以致答案要点不全。这表明学生在平时的学习中习惯于死记硬背，题海战术，却很少注重学习方法的训练和历史思维能力的培养。 第二、领会诠释史料的能力较差。部分考生读不懂材料，不会对材料进行分析比较，缺乏归纳、提炼能力，尤其对图表材料，学生不善于把图表材料转换成文字材料，没有注意材料与问题之间的联系，作答时乱抄材料、甚至不做。 第三、书面表达能力偏差。 一是不用历史语言作答，口语较严重。二是理解了题意，但不会准确表述。 3.不能规范答题 第一、答案