2014年陕西高考文综历史试题的三二一.docVIP

2014年陕西高考文综历史试题的三二一 新课程实施以来，陕西省高考文综科目使用的是由国家考试中心命制的全国新课标卷。国家考试中心的命题者往往是由高校和研究部门的学科专家组成，“不论是学术水平还是命题经验，都代表了国家最高水平”。（韩建峰、袁兆桐《高考历史新课标全国卷与分省卷》）而且经过几年的摸索和实践，全国新课标卷历史学科的命题模式基本成熟。 与近年全国新课标文综历史试题相对比，2014年陕西高考文综历史试题呈现出“三个继续两个稳定一个下降”的显著特点。 “两个稳定”是指试卷结构和考查的知识要点基本稳定。 首先，来看试卷结构的基本稳定。2014年文综历史试题依旧由必考题和选考题构成。必考题包括选择题和非选择题，23~35题是历史选择题，皆为四选一的单选题，每题4分，共计48分，以文字型最佳选择题为主。往年会有一道或两道图表题，偶尔也会出现排列组合题，今年是清一色的文字型最佳选择题。我们不清楚明年会不会出现图表题和排列组合题，但文字型最佳选择题绝对是选择题的主打。 从2011年开始，必考非选择题由一道分成两道。40题以古今中外大跨度综合为主，或者纵向发展联系，或者横向比较，分值25分。今年40题以17世纪宋应星和牛顿科技成果为切入点，通过对比17世纪中西（英）科技成果的特点、不同命运，继而探究造成诸多不同的社会原因，是非常典型的中外历史横向比较的试题；41题通常为开放性试题，答案具有开放性，不唯一，分值12分。 选考题，考生四选一，通常选取与教材没有较多关联的新材料，创设新情境，设计新问题，分值15分。 其次，再看知识点的基本稳定。新高考强调“学科素养和学习潜力”的考查，基本淡化了知识考查，不照顾知识覆盖率，不考虑各模块间的均衡。从通史角度看，中国史所占比重高于世界史。2014年但就知识考点来讲，没有偏、难、怪、冷，多围绕重点主干知识命题。 在袁兆桐 张炳伟 韩建峰600多个，而五年（2007—2011年）来的全国卷涉及的考点仅占其中的30%，且一些考点是反复考”。 “三个继续”则是： 继续秉承“能力素养立意”的宗旨。《考试大纲》明确指出历史学科“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。纵观近年文综历史试题，无论试题载体形式、设问角度、考查知识要点是否变化，命题注重考查学科能力和人文素养的宗旨始终岿然不动。而学科能力除了“文综考试大纲”强调的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四大能力要求外，历史学科还会注重考查历史思维能力、史学素养和研究方法，诸如尊重客观史实的意识，“史由证来，论从史出，史论结合”的史学研究方法和能力及对新史观的了解把握。 2014年清一色的文字型选择题和非选择题都与往年一致，以主干基础知识为素材，考查学生知识的迁移和灵活运用、材料的理解、辨析和认知能力，概括归纳、比较分析能力、史实论证、理性批判的能力。选择题每道题学生都要在阅读理解试题的基础上，调动所学知识，展开分析、归纳、比较、推理、判断等多种思维活动，没有一眼就能找对答案的题。其中30题就试题本身而言，难度并不大，读懂试题就能选对选项，但与教材没有任何关联的“全新”材料，让某些考生瞬间石化。 继续沿用新材料、新情境的命题形式。新高考以来，高考试题的取材，已基本摆脱了对教材的依赖，从更大范围内，选取思维含量高，与现实联系密切的材料，设置新的命题情景，提出新的问题已成为全国新课标卷的特色和亮点。即便会与教材有千丝万缕的关联，它也根本不可能是教材的简单“翻版”。 2014的选考题最能表明这一特点，无论是“魏晋法律改革”、“清末预备立宪”，还是联合国批准的《不扩散核武器条约》，包拯廉洁自律、执法刚正不阿的故事，皆脱离教材，自成一体。 继续关注社会热点、坚持学以致用、鉴古知今 41题 0分 1—3分 4—6分 7—9分 10—12分 平均分4.55 12.5% 36.59% 49.29% 1.6% 0% 以上数据均出自郭富斌《以站立的姿态应对高考》 41题分值12分，全省考生人均4.55分，得分在4—6分之间的考生占49.29%。这样的成绩势必严重挫伤学生学习历史的兴趣和积极性，也不利于中学历史教学。 难度是怎么下降的？2014年40、41题主要通过高考命题的“主题”和选用材料的变化，实现试题难度下降的。2013年40题的主题是“古代和晚清的海洋利用”，命题人通过选用相关材料，为考生建构了前所未有的全新专题；41题又以全新汉、唐行政区划图为载体，要求学生选取汉唐间变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 1