农村小学生不良行为习惯的矫正策略研究报告.doc

《农村小学生不良行为习惯的矫正策略》研究结题报告 课题执笔者：张整萍 一、问题的提出 著名教育家叶圣陶说：教育就是培养习惯，同时也说明了“一个人习惯决定一个人成败；李岚清同志也讲,“教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。”前苏联教育家曾指出：“对孩子而言，没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。”这些话精辟论述了习惯养成的成功经验，给我们许多的启迪。近年来，随着时代的发展，人民物质生活水平的不断提高，我国农村小学生的身体发育水平已明显提高，人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了农村小学生的智力发育，但与此同时，农村小学生的不良行为习惯也就形成。而由于我学校处于城乡结合之处，学生生源比较复杂，但又有着悠久的历史文化，我校为了不影响办学决定改变种不良行为习惯。 本课题的研究，主要针对以下问题。 农村地区的小学生在行为习惯上的不良行为，只要表现在什么方面？ 为什么农村地区小学生的行为习惯，改了又犯，再犯难改？ 农村地区小学生在行为习惯上的不良行为，产生的原因到底是什么？ 这些不良行为习惯的改正，教师和学校的可作为性如何？ 立足以上问题的解决，如何提出矫正策略？ 二、 相关概念的界定 农村小学生 本课题所说的农村小学生，是指那些拥有农村户籍、父母大多是农民且就读于乡镇小学的学生。 行为习惯 “习惯”是一种