溪丘小学数学子课题请评审书.docVIP

溪丘小学数学子课题申请评审书 学科：数学 编号： “山区小学有效课堂构建现状调查与研究” 子课题申请·评审书 ? ? 课 题 名 称：“顺学而导”的策略研究 课题负责人： 沈传文 负责人所在单位： 溪丘湾乡中心小学 邮 政 编 码： 444303 通 讯 地 址： 溪丘湾乡中心小学 联 系 电 话： 电 子 信 箱： 348241024@ 填 报 日 期： 2012.12.12. ?? 巴东县教育局教学研究室 制 ? 填 表 说 明 1、课题的主要负责人和参与研究的人员须具备相应的职称（中级及以上）；且具备相应的实际研究水平。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究上担负实质性的任务。 3、每个课题原则限报1名负责人、特殊情况不要超过2人。 4、课题论证应尽量充分，研究计划和阶段性成果应尽量明确。 5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 6，本申请书一式三份（教研室、学校、课题组各1份），请用A4复印纸双面打印并于左侧装订，均需审批方可有效。 7、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 8、“一、数据表”栏目说明； “研究类型”、“学科分类”栏目，请选择右边文字前一个字母填到左边空框中，“预期成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边空框中。 9、请详细填写封面的通讯地址、邮编、联系电话和电子信箱。 10、本申请书报送巴东县教学研究室。 邮编：444300， 电话：4222385， 地址：信陵镇西瀼坡小区北京大道241号。 ? 一、数据表 ?课题名称?: 捕捉错误，顺学而导 学科分类: B A、德育 B、基础教育 C、成人教育 D、职业教育 E、幼儿教育 F、其他 研究类型 B、D A、基础研究 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究 课题负责人、课题组成员基本情况 课题负责人 姓名 性别 年龄 职务、职称 学历 研究专长 工 作 单 位 沈传文 男 42 小数高级教师 数学教研组长 本科 研究学生 溪丘湾乡中心小学 谭华刚 男 35 小学高级教师教务主任 本科 研究教材 溪小 主 要 参 与 研 究 人 员 王自娇 女 35 小学高级教师教科室主任 本科 研究教材 溪小 胡学周 男 35 小学高级教师 专科 溪小 韦庆兰 女 43 小学高级教师 本科 溪小 王功伟 男 36 小学高级教师 本科 溪小 李昌贵 男 53 小学高级教师 专科 溪小 魏 玲 女 32 小学一级教师 本科 溪小 周 艳 女 32 小学一级教师 本科 溪小 田 静 男 32 小学一级教师 专科 溪小 王 丹 女 王 丽 女 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预期 成果 ?B A、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他 预 计 完 成 时 间 2014年 11 月 1 2 日 二、课题论证 (一)本课题研究目的、意义；本课题研究的主要内容；本课题研究的重点和难点；本课题县外研究的现状、预计有哪些突破； 一、课题的提出 目前，小学数学教学正在朝着构建有效-高效课堂的方向发展。但是，在推进有效课堂的过程中，由于我校地处农村，受各种因素的制约和影响，有效课堂的建立可谓是问题突出，困难重重，道路坎坷。在教学思想上，重视应试教学，对于如何提高学生素质的研究还不够明确和自觉；在教学实践上，课堂教学模式化，学生处于被动的状态；在课堂教学效果上，课堂教学目标僵硬化，缺少针对性、机智调控性、实效性，导致后进生大量涌现。 陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含人的问题，人不同则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，教师在考虑教学内容、教学策略的时候，以学生为本，以学生的学为本，真正做到为学生“解惑”尤为重要。 根据我校数学教师长期的教学实际情况，结合我县课题“有效课堂构建研究”的深入开展，必须及时改革课堂教学模式，打破以往“以教定学”的主线，改成“顺学而导”的教学模式，真正体现出“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，排除学生学习中的障碍，消除畏难情绪