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广州地区技工学校学生就业准备的调查研究 　　摘 要：采用问卷调查的方法了解广州地区技工学校学生就业准备情况。在此基础上，探讨了广州地区技工学校学生在就业准备方面存在的问题，并提出促进技工学校学生就业准备的建议对策。 　　关键词：技工学校 学生 就业准备 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0215-04 　　1 问题的提出 　　近年来，伴随着技工学校招生人数的迅猛增长，学校就业指导部门推荐就业工作压力已成为不可回避的现实问题。另一方面，从企业的用人角度来看都希望招聘到专业知识好，综合素质强、职业兴趣与企业职业环境相匹配的合适员工，以期降低培养人才的成本并最大限度地发挥员工在工作中的潜能。因此，设置的就业门槛越来越高。技校生要想获得自己满意的工作岗位不得不面临着越来越“严格”的挑选录用程序。在这个过程中，自身就业准备的充分与否将成为影响成功就业的关键因素。通过调查学生就业准备的实际情况，探寻影响成功就业的相关因素，对于促进技工学校就业指导工作、优化学校的教育教学管理具有重要的实践指导意义。 　　2 研究设计 　　2.1 被试的选取 　　本研究以广州地区四所高级技工学校（这四所学校同时也是技师学院，二所为市属高技，二所为省属高技）的学生为样本，采用随机抽样的方式，于2012年6月发放问卷1300份，回收问卷1142份，有效问卷1045份，有效率为91.51%，从研究对象所涉及的学校、专业、年级、家庭经济情况等方面看，覆盖面较广，具有一定的代表性。最后，对收集的数据运用SPSS15.0进行数据分析。 　　2.2 研究工具 　　问卷的设计主要参照孙灵《大学生就业准备和实现研究》及王麒凯《大学生就业规划意识、就业准备与就业竞争力及其关系的研究》中就业准备量表结合技工学校学生实际情况修订而成《技工学校学生就业准备量表》。量表α信度系数为0.954。本套问卷调查共分两大部分：学生个人基本情况和就业准备调查。该量表共45题，分为8个维度。采用五点量表计分方式，每个条目有5个选项，分值从1至5表示就业准备情况从“很不符合”到“很符合”。量表总体结构如（图1）。 　　3 部分结果呈现 　　3.1 广州地区技工学校学生就业准备的总体情况 　　3.2 广州地区技工学校学生就业准备的差异分析 　　4 结果与分析 　　4.1 总体分析 　　表1中，就业准备全量表的平均分是3.31分，说明广州地区技工学校学生的就业准备在中等稍微偏高水平。这与技工教育多年来采用工学结合、校企合作的人才培养模式有关。由于这些模式是以企业职业岗位要求为目标，因此，在教学目标、教学环境、教学方法及教学管理上都有其自身的优势。 　　4.1.1 优势分析 　　（1）在教学环境上，建立校外实习基地、校办工厂，尽量模拟企业真实环境，做到学校和企业零对接。 　　（2）在教学管理上，运用了企业的管理模式，如工作时间上的三班倒、打卡制、计时工资制；工作强度上的繁忙与劳累，使学生深刻体会到良好的身体素质是工作的基本保障。从而增强健康意识，自觉加强身体锻炼。在产品生产要求上的效率与质量，使学生感受到了只有过硬的职业技能才能胜任工作，从而更加有目的有意识地去学好专业技能，掌握职业技术。 　　（3）在教学目标上，以企业岗位要求作为目标，以岗位分析、工作过程任务为依据编写教学大纲、教学计划，可使企业生产活动与学习活动相结合。 　　（4）在教学方法上，采用项目教学法、工作页法、案例教学法、任务驱动法等，主要通过练习、实验、实习等实践活动来引导学生巩固和完善知识、技能和技巧。在实践活动的同时也锻炼了学生的团队合作能力、创新思维能力、沟通能力等，使学生的就业能力得到提高。 　　4.1.2 不足分析 　　表1中，就业准备全量表同时显示自我认知准备及就业信息准备得分较低。 　　（1）自我认知准备维度得分较低分析。 　　技工学校的传统优势是职业技能的培养，但与大中专院校相比，学生职业素养教育及职业生涯规划教育的基础略显薄弱，这也造成了技工学校学生自我认知准备维度得分较低。由于技工学校的历史发展原因（是在解放初期由劳动部门为解决失业青年就业问题而举办的企业工人培训学校发展起来的）。技工教育从建立之日起就是以实现就业为目标的。这一使命不断地承载下来，使得至今技工学校仍然视就业为学校工作质量的重要衡量指标。就业过程中过于强调就业数量、初次就业率，而未把就业工作做深做细，忽视了学生职业规划、生涯发展、自我认知问题。自我认知的不足必然造成就业的后劲不足，这也从侧面印证了为什么技工学校学生就业率高而就业质量却不高。 　　（2）就业信息准备维度得分较低原因分析。 　　第一，技工学校学生基本没有就业信息准备意识。