冀教版四年级数学下册认识分数教案.docVIP

备 课 笔 记 备课时间 2014年3月 备课人 刘明星 单元、章、节 第四单元第一节 课题 分数的意义 课时安排 1课时 课型 新授 教学目标及要求 知识与技能： 理解单位“1”和分数的意义，会用分数表示一条线段的几分之几，会用直线上的点表示分数，会比较分母超过10的同分母分数的大小。 过程与方法目标： 结合具体实例，经历认识分数，用直线上的点表示分数的过程。 情感态度与价值观目标： 积极参加数学活动，增强对分数学习的兴趣。 教学重点及 难点 重点：理解单位“1”和分数的意义。 难点：理解单位“1”和分数的意义。 教学准备 实物投影等 教学基本环节内容 个性环节设计 课后环节改进 一、复习导入，引出课题 师：一盒糖果有24块，把它平均分成若干份，可以平均分成几份，每份是这盒糖的几分之几，是几块？请同学们小组讨论交流。 师：上节课我们初步认识了分数的意义，今天我们继续学习认识分数的意义。 二、自主探索，掌握新知 1.教师再黑板上画出一条线段，并把它平均分成5份。 师：同学们这条线段平均分成了几份？ 师：请同学们讨论课本39页中的修路问题。 2.师：请同学们读题，看插图，说说你发现了哪些信息。并根据你了解到的信息讨论（1）（2）两个问题，并画出示意图，标出相应的分数。 学生交流时，教师巡视，并与生互动。 师：那么平均8天、9天、10天、…….14天要修这条公路的几分之几？请小组同学讨论。 3.师：请同学们看课本39页“试一试”的题目，说出每个分数表示的意义。 每个分数表示的意义为： 1/2表示把正方形平均分成2份，表示这样的1份。 3/8表示把一条线段平均分成8份，表示这样的3份。 …… 师：在上面的练习中，一个图形、一条线段、4个苹果、6面小旗……都可以看作一个整体，用自然数来表示，通常把它叫做单位“1”。你能不能试着举出一些单位“1”的例子。 师：我们知道了怎样用分数表示整体的一部分了，那什么叫分数呢？请同学们讨论、交流。 4.师：请同学们讨论： （1）1里面有几个1/2，有几个1/13？ （2）4/9里面有几个1/9？ 师在黑板上画出一条直线。 师：在这条直线上从0到1之间的线段表示自然数1，现在老师把它平均分成6份，其中的没条线段是这条线段的1/6,2条、3条呢？ 师：请同学们说一说A、B两点分别表示哪两个分数？ 三、巩固练习，提高能力 1.让学生独立完成课本“练一练”第1、2、3题，然后交流订正答案。 2.小组合作讨论课本“问题讨论”中的问题，交流时让学生说一说是怎样判断的。 板书设计 分数的意义（二） 教学反思 备注 金厂峪中心小学 1/6 B A 3/6 2/6 0 1