冀教版小学语文五年级上册综合二.docVIP

综合学习二 教　　材：冀教版小学语文五年级上册 单　　元：珍惜生命 板　　块：教学设计 活动内容： 综合学习二包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。 活动目标： 1. 丰富学生的语言积累，在品读格言的基础上，再次感悟与思考人生的意义。 2. 引导学生感受诗歌的意蕴，体会诗中所蕴涵的深刻的生活哲理。 3. 继续培养学生的口语表达能力，能联系前一阶段的阅读收获，发表自己的观点。 4. 继续培养学生的习作能力，鼓励学生观察生活，积累生活的素材，进行书面表达。 活动策略： 在教学中教师通过联系学生的生活经历和阅读的收获，积累语言，积累材料并开展活动，锻炼学生的口头表达能力、写作能力。 活动准备： 课件、课前搜集的资料。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 我的采蜜集 1. 小组交流对张海迪和奥斯特洛夫斯基事迹的了解。 张海迪身体高位截瘫，但她以顽强的意志和惊人的毅力快乐地生活着。 奥斯特洛夫斯基由于长期参加艰苦的斗争，健康受到严重损害，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 2. 指名读名人名言。读后说一说对这两句话有些怎样的理解。 3. 带着感情读。联系自己的生活实践，加深理解。 4. 鼓励学生积累或创作一些激励自己或他人的话。（展示课件） 可以以小组为单位办一张小报展出。 只有了解人物的光辉形象，才能对这些格言有深刻的感受。 理解名言背后的光辉形象，更好地感受格言的意思。 丰富学生的语言积累，在品读格言的基础上，再次感悟与思考人生的意义。 读读背背 1. 介绍汉乐府诗歌的特点。 汉乐府诗歌具有浓厚的生活气息，具体而深入地反映社会下层民众日常生活的艰难与困苦。语言朴素自然而带感情，形式自由而多样。 2. 齐读诗歌。回答在诗中都读懂了些什么？（展示课件） 3. 谈一谈自己感悟最深的一句诗。 4. 教师引导学生理解这首诗歌的意思。（答疑解惑） 5. 复习回顾以前学过的珍惜时间的诗文，做对比阅读。 预设：《劝学》《明日歌》《金缕衣》等。 6. 联系采蜜集中的名人名言说一说自己的理解和认识。 小组讨论后交流。 鼓励学生运用已有的知识和掌握的方法自主学习。使他们懂得少壮及时努力，不要虚度光阴。 把所学的内容分类积累下来，可以起到事半功倍的效果。 口语交际 组织一次辩论会：生活的脚步是该“急匆匆”还是“慢下来”？我们究竟应该怎样度过生活的每一天。要求： 1. 梳理一下自己的阅读收获。（展示课件） 2. 要有自己的观点。 3. 要体现“辩论“的特点，要有自己的理由。 4. 分好正方和反方，确立自己的观点。 5. 提醒学生在辩论时应注意的问题： 说话观点要明确。条理清楚，有理有据。认真倾听等。 注意不要一味求新、求异。要有一种正确的生活态度。 鼓励学生根据自己在实践中摸索出的生活经验，形成自己的生活态度。 在辩论的过程中培养学生的口语表达能力，在其中学会辩论的技巧，发表自己的观点。 我的小笔头 1. 指导学生如何进行一段时间内的观察并做好记录。 2. 引导学生注意和发现一些以前不太注意的细节，带着感情去观察。在观察中去思考、发现。珍视自己的独特感受，积累习作素材。教师适时指导。 3. 整理自己的观察情况和感受。筛选对主题有用的材料。在班上和大家交流，说一说。 4. 下笔成文。鼓励学生自由作文，写自己感受最深的内容。 将阅读的收获转化为学生习作的实践。把观察与表达结合起来。既要求学生在一个时间段内仔细观察、记录，同时还要求学生在观察中思考、发现，珍视自己的感受，积累习作素材。