[修身]人格心理学梁宁建.pptVIP

人 格 心 理 学 第一节 人格心理学概述 一、人格心理学的含义 人格“personality”源于古希腊语“persona”，本意“面具” 面具是随人物角色不同而变换，表现角色的特点和人物性格，心理学用面具转意为人格 人格包含两层意思： 1. 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为人格的“外壳” 2. 个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖着的自我，即人格的“内在品质” 二、人格的一般概念 人格是个体思想、感情、意向和行为的特有整合 人格包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质 人格是探讨完整个体与个体差异的领域 人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程 伯格） 人格是认知、情感和行为的复杂组织，它赋予个人生活的倾向和模式（珀文） 人 格 涵 义 的 理 解 三. 人格研究 1. 人格心理学研究的对象 人格心理学是以心理学范型研究人格的学科 人格心理学是以心理学观点研究: 人格结构、人格动力、人格发展、人格适应的事实与规律的心理学分支学科 1 人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要” 2 人格动力 人格特征性及行为表现的内在原因。 3 人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征与行为表现，随年龄和习得经验增加而逐渐改变的过程 4 人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的人格特征与行为表现 2. 人格研究的主要途径 1 人格的临床研究 优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解 局限：不能在实验室条件下验证 2 人格的相关研究 优点：寻找个体差异与人格特征的关系 局限：信息在真实性和确切性方面存在问题 3 人格的实验研究 优点：对变量研究而揭示因果关系 局限：难以对变量严格控制 3. 人格研究的具体方法 1 资料收集 2 研究验证 实验法 访谈法 问卷调查法 测验法 四. 人格的特征 1 人格的整体性 人格由多种成分构成，具有内在一致性，受自我意识调控。人格的整体性是心理健康的重要指标 2 人格的稳定性 人格的跨时间持续性 人格的跨情境一致性 第二节 精神分析人格理论 四、焦虑及其表现由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。来源于本我、自我、超我之间的冲突 （一）焦虑类型 现实性焦虑—感知环境中真实、客观存在的危险和威胁而产生焦虑。此类焦虑是有对象的。在性质上它与恐惧相似 神经性焦虑—内心力量平衡受到干扰而引起 游离性焦虑 恐惧症 惊恐反应 道德性焦虑—个人良心上的不安而产生的罪恶感和羞耻感 一个品格高尚的人常比品格恶劣者的人体验到更多的道德性焦虑 五、 心理（自我）防御机制 6.投射作用 把自己不能接受的冲动、欲望和思想在潜意识中转移到他人或周围事物上，减轻内心焦虑，避免痛苦，希翼心理安慰 7.文饰作用（合理化） 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的欲望、动机或理由（给自己行为赋予合理、正当的理由） 酸葡萄作用 甜柠檬作用 8.反向作用 在潜意识中把某些不被允许的内心冲动、欲望转化为某种相反的行为，以加强超我的力量，减轻和消除不断增强的焦虑 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化 10.退行 个人在面临冲突，遭受挫折时以较年龄为幼稚的行为来应付现实的困境，以惹人注意或博取他人同情 补偿 通过培养好的和正向的特质来弥补自身的缺陷与弱点 幽默 以幽默的语言或行动来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望 释 梦 技 术 自由联想 失误分析 移情分析 阻抗分析 投射测验 弗洛伊德治疗心理疾病的主要方法 自由联想 梦的解释 移情 宣泄疗法 领悟疗法 暗示疗法 第三节 新精神分析人格理论 一、艾里克森人格发展学说 （一）艾里克森的生平 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长、社会关系三个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理危机 5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 6.教养环境直接关系到危机能否积极解决 阿德勒的主要观点 阿德勒认为人类个体的主要动机是追求优越 阿德勒认为会导致心理疾病的是生活模式（风格）阿德勒提出了以下著名概念： 过于自卑会造成自卑情结，难以正常追求优越 早期教养方式形成的一定生活模式（生活风格），人们按各自的生活风格寻求卓越 不良的生活方式和自卑情结会驱使个体用不适当的方式去追求卓越 心理咨询要分析寻求卓越的问题表现，帮助来访者改变不良的生活方式（风格） 三、霍尼的社会文化理论 （一）凯伦．霍尼的生平 1. 主要观点 文化和社会因素对人格发展具有重