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课题：实验室制取二氧化碳最佳药品的探究 一、实验教学目标 知识与 技能 通过实验引导学生分析得出实验室制备气体考虑化学反应速率，提高学生对实验室制取二氧化碳药品选择的认识层次。 过程与 方法 通过实验活动，让学生掌握对比、分析归纳的化学学习方法。 情感态度与 价值观 通过实验活动激发初中学生探究的兴趣。 二、实验内容 实验名称：实验室制取二氧化碳最佳药品选择的探究。 实验器材：集气瓶、橡皮塞（带长颈漏斗）、小试管、250毫升烧杯的数量分别为3只，50毫升量筒１只、胶头滴管。 药品：10%和5%的稀盐酸各一份、40%的稀硫酸一份；大理石、碳酸钠粉末各4.2克（预先称好）、滴有红墨水的水、水、试管刷、滤纸。 三、实验教学设计思想 1．重点：二氧化碳实验室制取最佳药品的选择。 2．难点：实验室制取气体应考虑的因素。 3. 实验对达成教学目标所起的作用：人教版九年级化学教材中 “实验室制取二氧化碳”的药品直接给出，学生理解不深，我设计了这样一套对比探究小实验，旨在提高学生对实验室制取二氧化碳药品选择的认识层次，激发初中学生学习化学的兴趣。 4．主要教学策略：对比、讨论分析归纳。 5．实验类型：实验探究活动。 四、实验过程 实验过程 图 学习情况预测 应对措施 1.用注水法检查装置的气密性 学生不检查装置的气密性就进行化学实验。 讨论不检查气密性的后果，示范操作、学生巩固练习。 2．在三个相同的集气瓶中分别加入4.2克的大理石2份、碳酸钠粉末1份。 取药品前后不注意擦试钥匙；向集气瓶中装大理石，集气瓶不倾钭。 讲解、示范、巩固练习 3．在三个集气瓶中加30毫升的红墨水让长颈漏斗的下端口浸没液面下形成液封。 不了解红墨水的作用，冲淡实验主题。 告诉学生红墨水的作用只是使反应现象更明显。 4．分别向三个相同的小试管中注入等体积的稀硫酸、稀盐酸，用棉线系住小试管，将小试管放入集气瓶中，加的液体由棉线的标记来控制。 取液体药品 不规范 示范、练习。 5．将装置倾钭，让小试管中的稀硫酸、稀盐酸流到集气瓶中与大理石、碳酸钠反应。 橡皮塞没有塞紧；装置倾钭角度不对，试管中的酸液没有流到集气瓶中。 塞紧橡皮塞，瓶口用凡士林密封；强调装置倾钭时眼看试管中的酸液是否完全流到集气瓶中 6．通过长颈漏斗中红墨水上升的快慢来判断化学反应速率，分析得出实验室制取二氧化碳的最佳药品。 不注意各装置中药品的对应组合；长颈漏斗中液面的上升、化学反应速率、二氧化碳实验室药品的选择不能对应。 对应的药品用标签写出药品贴在集气瓶上；根据各装置中药品和红墨水上升快慢讨论得出实验室制取二氧化碳的最佳药品。 五、说明： 1．常态化的实验设计，实验室常见器材简单组合就达到实验目的，具有一定的推广价值。 2.功能强大，涉及许多事实性的化学知识：制取气体装置气密性的检查，固体药品、液体药品的取用、仪器的整理归位。 涉及相当多的化学学科观点，体现对比的化学学习方法，由现象分析得出结论的化学学科观点。 除了探实验室制取二氧化碳最佳药品外，还可以比较部分金属的活动性顺序，过氧化氢分解理想催化剂的选择、化学反应速率与反应物的浓度、状态的关系等等！ 总之，我的化学实验设计，器材易得、操作方便、现象明显、功能较大、效果良好、易推广！ 中学理科优秀实验教学设计 初中化学 3