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抓住关键，品味意象，发散思维 　　阅读下面的材料，按照要求作文。（70分） 　　我仰望着夜空， 　　感到一阵惊恐； 　　如果地球失去引力， 　　我就会变成流星， 　　无依无附在天宇飘行。 　　哦，不能！ 　　为了拒绝这种“自由”， 　　我愿变成一段树根， 　　深深地扎进地层。 　　上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 　　要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。 　　2013年福建高考语文作文题以诗歌为材料的形式，出题新颖，且选择的诗歌平实易懂，没有在审题上给考生设置太多的障碍，让考生容易入题，写作空间较大，联想的宽度和角度比较多，能引领扩展考生的人生境界。 　　以顾城的《忧天》作为材料，用诗歌简练的语言反映深刻的内涵，是今年语文作文题的点睛之笔。一般来说，诗歌的语言和思维都比较跳跃，但这首诗导向明确，诗中出现的“自由”“扎根”等关键词，以及“不能”“拒绝”“我愿”这样有明显感情倾向的字眼，能让考生较快找到切入点。审题没有设置太多障碍，能让考生将更多的时间发挥在写作上。 　　近年来，福建省高考语文作文命题往往思辨性较强，这一特色也得到了全国认可。今年的高考作文虽然仍是“给材料作文”，但延续了“闽派语文思辨性”的特点，思辨性强、写作空间大，考生能够根据自己对材料的的理解来立意布局。可以反映出考生对社会、对人生、对自我的思考。 　　那么，如何正确地审题立意，找到写作的突破口呢？ 　　一、紧扣材料，准确审题，把握主旨 　　“诗歌型”新材料作文题，要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键语句――关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 　　这道题以一段浅显的当代诗为材料，关键语句是：失去引力，成为流星，无依无附，拒绝这种“自由”，（原因）――愿变成树根，深深地扎进地层（结果）。考生可以通过“由果溯因”弄清这二者之间的因果关系。诗人先表达担心失去引力的“惊恐”，再以漂浮在天宇的流星和扎根土地的树根作对比，得出诗人自己的观点：拒绝自由，扎根实地。语言浅显，主题鲜明。诗句语意晓畅明了，这两层意义：一是失去引力，会变成无依无附的流星，明确告诉考生没有了“引力”的“自由”是不可取的；二是不能接受这种无引力的“自由”（为了更好地活着），愿意变成树根，深深地扎进底层。诗歌的重点是在后面几句，“我要拒绝这种‘自由’，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。”它体现了“我”的人生价值取向，抓住它就可以把握诗歌的主旨和命题者的意图。 　　二、抓住关键，品味意象，发散思维 　　总体上领悟了诗歌的主旨后，就要注意抓住关键，品味诗中的意象，而分析诗歌中意象的深层意义（如比喻义、象征义等）是写好“诗歌型”材料作文的基础与关键。诗中“流星”与“树根”这两个意象是审好题、挖掘材料的内涵的关键。考生若能洞悉材料中的“树根”与“流星”的特质，就能领悟出：“树根”虽然明显受制于地球的“引力”，似乎不那么“自由”，但却能根深叶茂、充满勃勃的生机，而失去地球引力的“流星”却飘忽不定、无所依附。可以说，诗中的“流星”、“树根”实际上呈现了两种不同的生命状态。考生由这两个角度引申发散，就可以找到不同的写作切入点。 　　1. 从“流星”的角度：考生可以选取的立意有“人生没有绝对的‘自由’，引力无时无刻地约束着你”、“适当的约束与无依无附地飘行的辨证关系”、“莫让‘自由’遮慧眼”、“天下无绝对的自由，因为每个人都应该担当责任”…… 　　2. 从“树根”的角度：考生可以选取的立意有“美好生活，需要脚踏实地”、“人生因实干而不同”、“若要成功，既要有高远的理想，更要深深地扎进地层，汲取营养，孜孜不倦”、“脚踏实地，扎根基层，找到精神依托，实现自我价值”…… 　　3.从综合的角度：人内心必须有所依存，绝对的自由，只会使心灵在真空中失重，面对未知的浩瀚宇宙，产生恐惧；人生应该要的追求，实实在在的才是归依，不能被所谓的“自由”诱惑。“仰望星空”，给人提供了另一个精神的维度，让灵魂超越宇宙空间；“扎根大地”，则呼唤“自由价值”的回归，不做无根之浮萍，不建无基的楼阁。既要异想天开，又要脚扎根大地。考生如果从“人要有高远的追求”、“面对纷繁复杂的万千世界，要拒绝各种各样的诱惑”、“世事纷杂，要会选择属于自己的人生”等角度入手，也是很好的写作立意。 　　4. 从“流星” 逆向的角度：诗人惊恐失去“引力”会变成“无依无附”的“流星”，这种担忧不正是对当下缺少“自由”价值，缺乏“自由”精神的一种写照吗？那些选择了接受“自由”，甘愿化作流星，在宇宙中随意来去的人，不也能够领略到更美好、更丰富的风景吗――