鼎湖山听泉 学案.doc

宜兴市凌霞实验中学九年级（上）语文学案 授课时间：2012-9-12 执笔人：马其芬 审核人：语文备课组 1、《鼎湖山听泉》 第一课时 一、音汉互写肇 庆 迸 跳 佯 作 yíng 联 了 无杂尘 拾 级 怅wǎng 古刹 pú 提树 泠 泠淙 淙 柔 繁衍 污垢 xiá 想 泉水汩汩 万lài 俱寂 二、结构梳理1、《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代作家 。 本文的写作顺序以 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。 2、找出文中表示时间、地点的词语 表示时间的词语： — — 　　 岸边 — — — — 　 一、（ 第1段 ）黄昏登岸，寒翠桥初闻泉声如见泉影。 二、（第 — 段）进山以后， 。 三、（第 — 段）从补山亭仰望，在庆云寺庭院漫步。 四、（第8—10段）借宿僧寺，如枕泉而眠， 。 4、主题思想 《鼎湖山听泉》是一篇游记散文，同样采用了移步换景法来描写鼎湖山优美的景色。作者把山泉看作山的灵魂，把山泉视作自己的爱女。深夜山寺听泉，竟悟出一个常人难以体察的道理：泉声如同交响乐，奏响了新陈代谢的历史主旋律。于是，作者慨然叹道：“孕育生机，滋润万物，泉水就是鼎湖山的灵魂。” 三、感知内容 5、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中划出写山泉的句子，比较说说它们的不同之处。思考他为什么能听出这样丰富的内容？ 6、请你在课文中标记作者在鼎湖山听泉的感受句子。 7、《鼎湖山听泉》的“文眼”是哪句？ 8、课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。 9、作者借听泉要阐述什么道理？ 作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。 第二课时 二、细读课文,理解内容与写法 1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 2、朗读第三部分，思考 ①、这一部分除了很少的内容写了泉声外，还写了哪些内容？ ②、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？