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用反衬的手法写人的作文600字 背面敷粉，反面突出 ———学习运用反衬手法写人作文 【技法导航】 明末著名文学批评家金圣叹评说《水浒传》 时说：“有背面敷粉法。如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀尖刺，不觉写作杨雄糊涂是也。” 清代美学家刘熙载在《艺概》中也说：“正 面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹 影知竿乃妙。”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。 金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正 面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。 反衬，是行文时为了突出某一重要人物或 事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。它与正衬不同。正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。 运用反衬法构思，可以使对照中主体得到 强调与突出，形成鲜明的反差。运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。 反衬手法可以从以下三个方面展开构思。 一、 景物反衬法。 用景物来烘托人物心情，通常会使用正面 衬托法。即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。 但是许多作者在表情达意时，却往往故意 将感情与景物的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀 乐。” 《奥斯维辛没有什么新闻》（高一语文必 修1）开头结尾都有一段描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地 狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。 又如高一语文课本《采薇》（必修2）中 的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。” 杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的哀 怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！ “交语速装束，络绎如浮云。??从人四 五百，郁郁登郡门。”高一语文课本《孔雀东南飞》（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的描写，就属于反衬法。太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。 《荷塘月色》（高一课文必修2）中有这 样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡 篇二：写人的600字作文 写人的600字作文 樱花树下 我们寝室的传达室阿婆，其实也不过四十多岁的光景，但由于一张脸长得极其凶神恶煞，学生们便私底下称呼她为“老巫婆”。这绰号自然是不敢当着她的面叫的。于是，每每走过她身旁时，便相视“嘻”笑一声，同伴便当即心神意会。久而久之，她竞察觉出了什么，每遇这嘻笑，便掉转头去。 “老巫婆”的两道眉毛很浓，眉头很重。学生私下里说这是因为她常皱眉所致的。她的双眼很大，铜铃般的眼睛即使只看着你也让人发毛，有人说，她的眼是瞪大的。她的嘴很瘪，正如那些嘴上没了牙的老太婆的嘴。有一回，我听一女生神秘兮兮地说： “你说她那嘴怎么长成那样？” “为什么？” “话说太多了呗！”那女生撇撇嘴。 于是，待我下一次见到她时，便拼命盯着那嘴。仿佛中，我竟也觉得那嘴确实是话讲多了才那样的。 她的一张脸很皱，皮肤自然是不好，还有大大小小的褐斑，犹如坑坑洼洼的月球表面。她的前额又微向外凸，我也禁不住在心里偷偷叫她“猿人”。 “猿人”不仅长得凶神恶煞，说话也咄咄逼人。女生寝室向来都是男家长要止步的，于是，每逢有父亲想要帮女儿将东西拎进寝室时，她便会展露一脸凶相。 “你，你们干什么去？不识字吗？男士止步！”她双手叉腰，嘴里吐着白雾。 一般的家长都会被她怔住，像霜打的茄子一般耷拉下脑袋，悻悻地转身离开。但也有的家长反瞪一眼，丝毫不把这个小个子女人放在眼里。 “东西太多了，孩子一个人拿不上。”有家长一边说一边还是往上走。 她“腾”地一下便跃到那家长面前，伸出食指，指着那家长的鼻尖，她的声音细而尖，活脱脱鲁迅笔下的那个“圆规”。 “你们的女儿也住着，我要是放别的家长上去，你们能够安心吗？” 她的这句话很奏效，于是每逢这样的事胜利者一定是她。 有一次我也遇到了这种情况，那时天气陡然变凉，妈妈给我整了整整四大袋的冬衣。我原想趁她不注意时让爸爸帮我拎上去，没料到正撞上她坐在寝室楼下打毛衣。 看着我们走过去，她站了起来，依旧是那双手插要的姿势，我想她又要说了：“男士止步！没看见吗？” 不想，她竟没有说。我看到她的目光落在我的四大袋衣服上，她想了一会说： “我帮你拎上去吧！” 说着，她锁了寝室楼的门，从我爸爸手中接过袋子。 “呦！闺女就是要娇惯些。”她说这话时依旧是她那细而长的嗓音。 我不吭声，心中对那声音颇有抵触情绪。