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教师教学活动比赛申报表 姓 名 秦有霞 教 龄 9年 职 务 教师 类 别 班 级 大一班 幼儿人数 24人 日 期 2010.11 涉及领域 语言 活动名称 儿歌：我们都是中国人（大班） 设 计 意 图 幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活实际，开展以方言为载体的教育活动，有利于民族文化和地域文化的传承及发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知各地的独特文化，我结合班级中开展的语言教学活动，另外还考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，设计了《大家都是中国人》的集体教学活动。 活 动 方 案 活动目标： 1、能根据儿歌的韵律和童趣，有节奏且充满情感地朗诵儿歌。 2、帮助幼儿理解各地的一些方言，激发他们对方言的兴趣。 活动准备： 1、自制字卡：新疆人、上海人、山东人、苏州人、香港人、西藏人。 2、课件“我们都是中国人”。 3、幼儿事先收集各地的方言。 活动过程： 一、谈话引出活动。 1、师：小朋友，还记得我们以前玩的大小声游戏吗？（我对着你悄悄的说，你大声的会回答。） 师：你是中国人，他是中国人，我呢？也是中国人，我们大家都是中国人。 师：今天秦老师给小朋友们带来的儿歌，名字也叫《大家都是中国人》。 二、学习、理解儿歌。 1、播放PPT，引导幼儿发现儿歌中结尾都是“人” 教师提问：你们刚刚听到儿歌里说了些什么？都有哪些人呢？ 幼：上海人…… （幼儿表达，教师出示相应的字卡） 2、再次播放课件，引导幼儿熟悉儿歌的内容。 师：现在我们再来听一听，是不是都有这些地方的人。 （幼儿再次倾听儿歌） 3、播放课件，幼儿尝试朗诵儿歌。 师：刚刚小朋友将儿歌中的“人”都找出来了，我们也来说一说。 （幼儿朗诵儿歌） 4、结合各地的方言，感受儿歌的趣味性。 （1）教师用方言来朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的趣味性。 师：刚才我们是用什么语言来朗诵儿歌的？我们知道各个地方都有不同的语言，现在秦老师用各个地方的方言来说一说这首儿歌，你们听一听，有什么感觉？ （教师用方言朗诵儿歌一遍） 师：和普通话朗诵的一样吗？ （2）理解“俺们”、“阿拉”等词语的意思。 师：哪里不一样？那它们都是什么意思？ （幼儿回答后，并模仿学习） 三、幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。 1、幼儿看图片，尝试用方言朗诵儿歌。 师：你们想不想也来做一做上海人、苏州人？那我们一起来学一学。 （幼儿朗诵儿歌） 2、请幼儿找出自己最喜欢的句子，并尝试有节奏的朗诵。 师：你们这首儿歌中你最喜欢那句话，将你们喜欢的句子说给你的好朋友听听。 （教师引导幼儿用有节奏地朗诵。） 3、请个别幼儿在集体的面前朗诵喜欢的句子。 师：谁来说说你喜欢什么句子？你是怎么说的？ （引导幼儿从节奏、音量、语气等方面进行评价） 4、集体分角色朗诵儿歌。 四、延伸——让幼儿尝试创编儿歌。 师：我们的国家很大，每个地方的语言都不一样，比如说…… （请个别的幼儿表述） 师范附幼 教师说课、教学反思材料 姓 名 秦有霞 教学名称 儿歌：大家都是中国人（大班） 教 师 说 课 一、说教材 《大家都是中国人》是一篇富有情节性的儿歌，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，很符合幼儿朗诵的特点。通过儿歌相关图片，通过教师根据儿歌内容自制的课件，以及教师对儿歌中出现的人物形象地表现，幼儿可以很快记住儿歌内容，并跟着教师念一念，体验成功感。 二、说目标 根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标： 1、能根据儿歌的韵律和童趣，有节奏且充满感情地朗诵儿歌。 2、帮助幼儿理解各地的一些方言，引起他们对方言的兴趣。 分析：从目标来分析，目标1是知识目标，学会用方言话来念儿歌，在念的过程中，感受儿歌带来的幽默和琅琅上口。同时激发幼儿热爱祖国的情感。目标2是情感目标，认识一些在儿歌中出现的各地方言，激发幼儿对方言的兴趣。 三、说活动准备 1、多媒体课件：为了让幼儿更专注理解童谣的内容，将儿歌中相关内容以照片的形式，做成多媒体课件，展示给幼儿。 2、文字的运用：在对儿歌内容进行提问时，可以有针对性地出示相关文字，最后将所有的文字出示之后，幼儿可以跟着文字的摆放，顺利连贯地念儿歌。 对儿歌有一个整体的感知，这是多媒体教具所不能代替的。 四、说活动过程： 一、谈话引出活动。 1、师：小朋友，还记得我们以前玩的大小声游戏吗？我对着你悄悄的说，你大声的会回答。 师：你是中国人，他是中国人，我呢？也是中国人，我们大家都是中国人。 师：今天秦老师给小朋友们带来的儿歌，名字也叫《大家都是中国人》。 二、学习、理解儿歌。 1、播放PPT，引导幼儿发现儿歌中结尾都是“人” 教师提问：你们刚刚听到儿歌里说了些什么？都有哪些人呢？ 幼：上海人…… （幼儿表达，教师出示相应的字卡） 2、再次播放课件，引