在山的那边35122.docVIP

梁开中学初一语文备课组统一备课教案： 第1周 星期二 第 节 2007年9月4日 课题 1、在山的那边 教学 设想 1、本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。 2、要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。 教 学 目 标 1、掌握诗歌朗读的基本要领，朗诵课文，读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、能品味重点语句的深层含义。 3、联系生活，感悟人生，领会全诗所阐述的人生哲理。 教 材 分 析 重点 在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。 难点 把握诗歌借助形象抒情的特点。 认识理解“山”“海”的深层次内涵。 教具 录音、投影等 课时 一课时 补充内容 教 学 过 程 一、导入（各教师可根据需要自行设计） 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”， 对未来，都有热烈的期盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、初读课文，掌握生字词。 1、学生读课文，查字典解决课后的生字词。 2、学生朗读生字，要注意加点字的读音。 痴想chī 隐秘yǐn mì 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòuhuò 喧腾xuānténg 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间 三、山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学们听录音（或老师）读一遍。学生注意听准字音、节奏和重音，引导学生在课文中做好标识。 1、停顿用“/”线。 2、重读音用“．”号。 3、学生根据自己标识的节奏和重读音齐声朗读诗文。 四、思考问题，挖掘诗歌内涵。 1、山的那边到底是什么?山和海的只有表面意思吗?它们深层的意思是什么？ （1）山那边是海（教师在黑板上板书“海”）。 （2）“山”，就像是困难；“海”就像是理想 、信念。（板书“山——困难险阻”；“海——理想信念”） 2、全诗为什么分为二节，各表达什么意思? 它们有何联系？ （1）从时间上：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。 （2）从内容上：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。 （3）从象征意义上：第一节诗写的山和海就是现实中山和海，第二节诗中的山象征了困难，海象征了信念。 3、诗歌表达了诗人怎样的感情 这首诗教育我们要不怕困难，才能实现人生理想。 五、诗人的这种感情是怎样表达的呢?我们带着问题再来仔细品读诗节，看作者是怎样一步步表达自己的感情的。 1、为什么作者会写“小时侯，我常伏在窗口痴想？”（“痴想”写出了“我”儿时的好奇，神往山外的世界，从小就有追求新天地的理想。） 2、为什么说是“隐秘的想望”？（这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。） 3、“山那边的山啊，铁青着脸”，为什么山是“铁青着脸”呢？（“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然还是山，真是大失所望，沮丧极了。所以“我”心情很不好，这时候看的山也好象在笑“我”是痴心妄想，幼稚可笑。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受，感伤的时候，看见的东西都是感伤的。这里运用了拟人的修辞手法。） 4、“给我的幻想打了一个零分！”这一句是什么意思？（我原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，“零分”是指幻想全部落空。） 5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？（比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想而说起的，所以说是飘来的。） 6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵······”这些诗句是什么意思？（诗人确信远方有海——理想是可以实现的，理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈地奋斗，就像听到大海依旧在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 7、“在一瞬间照亮你的眼睛