油画作品父亲教案.docVIP

油画《父亲》欣赏教学设计 新津职高 刘昭明 教学目标： 知识目标： 1、了解中国当代油画作品代表作。 2、运用音乐通感，创设情景，欣赏《父亲》油画的技法及特点。 情感目标: 1、 体验艺术家创作作品的过程，感受作品的深层意蕴。从而净化心灵， 感悟真、善、美，陶冶情操。 2、体会作者对当代农民得挚爱，让学生感受父母养育恩，孝敬父母。 能力发展目标： 提高欣赏水平，培养审美能力。 教学重点及难点： 重点：油画的艺术特点及思想内涵。 难点：体验通感，真实感受作品的意蕴。 教学准备： 教师：多媒体课件及范画，卡片纸。 教学过程： 一、引入课题，欣赏课件。（5分钟） 1、教师提问： 20多年前，一位四川美院的学生，以纪念碑式的宏伟构图，以领袖像的尺寸，运用超写实的表现手法，画了一位大巴山农民，参加首届全国青年画展，获得金奖，他是誰，画的又是谁？ 学生：父亲，罗中立 2、教师展示《父亲》油画图片，播放说明 学生：观看名画，欣赏音乐，浏览介绍 二、复习旧知，导入新课，回到画家创作年代。（10分钟） 1、通过提问，回忆以前欣赏过的外国油画作，如梵高《向日葵》等。 2、谈谈所知道的有关油画的知识，可以自由发挥。 3、教师归纳有关油画知识，回顾罗中立当时创作所用的材料和时代背景。 音乐起，教师娓娓道来：当年罗中到大巴山写生，体验生活。看到农民日出而作，日落而息，非常辛苦，他说我要为他们喊叫。这就是他构思这幅画的最初冲动。开始画了守粪农民，以后又画了当巴中老赤卫队员的农民，最后才画了《我的父亲》，开始画的名字是“粒粒皆辛苦”，后来一位老师提议他改为《我的父亲》。老师说我国是一个农民的国家，但为农民说话的很少，老实话就更少，他们是我们的衣食父母，是这个国家的真正主人。他采用领袖像的尺寸画农民，就是为了更充分地表现细节。他尽量搜集各种特征，如鼻子旁的痣，老百姓都叫“苦命痣”，他们的确认为命中注定一辈子受苦；“卷耳朵”老百姓说是怕老婆，用来表现农民的的天性善良、驯服，不会反抗。画干裂的嘴唇，手指上的倒刺、锯过的粗瓷碗，以及脸上的每一条皱纹，都是精心推敲过的，这位农民的形象，实际上在画家脑中是多少农民的概括。画家就是闭着眼睛也能画出来。只有那个圆珠笔，是一位领导同志建议画点“社会主义制度新农民的特征”加上的。画家想不至于影响很大视线，就同意了，当时却是怕不能取得展览的资格！ 4、《父亲》得奖的原因： 学生讨论。 教师总结：这是整个中华民族经历十年文化浩劫，它所激起的不只是观者对农民个人同情的思想，更是对整个中华民族农业大国的深深思索。它打破了为文化大革命服务的思想，使艺术走向了劳苦大众，它巨大的幅面激起了所有观者的共鸣。 5、启发学生感受美术作品《父亲》的魅力。 ⑴教师提问：谁能概括父亲的形象？ ⑵教师提问：油画上的父亲的神情怎样？ ⑶你能体会父亲的心情吗？ 三、引入参照此画，师生动手画自己的父亲（12分钟）。 1、画中的父亲是看似苦涩的，心里却是幸福的，充满信心的，这形象深深的烙在我们这一代人的脑海里，作为90后的同学们，你们的父亲是怎样的呢？ 学生： 2、教师分发卡片，请同学们画出自己父亲的印象。 3、与此同时，教师结合自己父亲画一幅父亲肖像速写。 四、教师用发生在父子之间的故事进行“孝心”教育（8分钟） 叙述：我上高中的时候，每周末父亲都会送米送菜来学校看我，我会提前到河堤上去接，那是个周末。天下着蒙蒙细雨，我等啊等啊，远远看见地一个头戴草帽肩挑蛇皮口袋，身穿深蓝衣服的中年人缓缓过来，越来越近，那不是我的父亲吗？他越挑越近了，我迎上去，叫了一声爸爸，他答应了，抬起头来，我才看他不是我爸，是一个同学的爸爸…… 不知是雨水混着泪水，还是泪水夹着雨水，我的视线模糊。（《父亲》的背景音乐响起……）天下所有的父亲尽如此的相似。 这也是罗中立的《父亲》感人之深的原因吧。 刚教书的那年，新学期的第一节课，一位学生家长来找学生，我同意了，一会儿，走廊上听见父子的对吼声。了解情况，才知父母离异，父亲放弃自己驾驶超大卡车的高薪工作，来照顾儿子读书，当了一名校工，给孩子带早餐来，学生不吃，父子对吼……我 把我的故事讲给他听。后来，父子关系和睦，毕业后这孩子上了大学，每年来我看我，都不忘向我告知父亲的情况。 现在，有的同学，为了点小事，在办公室教务处与父亲对吵，你或许你觉自己是对的，孩子们你可知道父亲的一切，都是为我们好啊 ，当年父亲深爱我们，现在我们离父亲的要求渐远，父亲望子成龙心切，恨铁不成钢，才怒极啊，父亲想子女成才。谁不心痛自己的孩子啊，当你长大后，你才会明白树欲静而风不止 ，子欲养而亲先逝的人间悲剧。 （五）欣赏教师自己制作MTV《父亲》（4分钟） 教师自己制作的MTV《父亲》。（……都说养儿能防老? 可儿山高水远他乡留? 都说养儿为防老? 可你再苦再