苏教版语文五年级下册 《海伦·凯勒》.docVIP

《海伦·凯勒》教案 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 重点难点 重点：夯实学生的基础知识，能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”等句子的含义。 难点：体会海伦不屈不挠与命运抗争的自强不息的精神。 教法学法 教法：问题情境教学法，抓住重点词句，引导学生感悟海轮·凯勒的独特生活经验。读写结合训练，突破教学重、难点。 学法：自主、探究、朗读、感悟相结合的学习方法。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 第一课时 情感冲突引质疑 出示海伦·凯勒的文字，让学生齐读，并说说读后的感受。 （课件出示：我有时在林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡！） 多美的文字呀，让我们也身临其境，让我们也像她那样美美地读，用心地感受！ 但是，我要告诉大家的是：这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩，一个熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，一个一岁半就遭此厄运的女孩，此时，你又想说点什么？ 请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。 齐读课题。 夯实初读识海伦 今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——海伦·凯勒！相信在读书中，你不仅能了解到她的故事，你更会被她深深地打动。 自由读课文，提示：要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读到触动你的地方用笔画一画，回头再动情地读一读。 （自主读书的时间，师巡回指导，并进行个别辅导。） 检查自读情况： 出示生字词，指名认读。 指导读好课文中的长句。 交流：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。 再读课文品感动 分自然段读课文，说说每一自然段的主要内容。 选择自己认为最为感动的句子段落，比赛读。 评价交流：评价学生读书效果，评选出“读书能手”，说说听后感受。 根据评价再次练读，读出课文语境语意。 读书指导，尝试结合语境理解生词。 课件出示句子： ①“她变得暴躁起来，脾气越来越坏。” ②“她部分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” ③“海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。” 引导学生采用换词等方式理解“不屈不挠”。 指导朗读这三句话，你从这三句话中知道了什么？小结。 现在请你用一个词语来形容一下海伦·凯勒，你会一下子想到了什么词？学生交流。尝试用词语概括。 体会语言动心弦 课文有哪些地方能体现出海伦的“不屈不挠”的？ （课件出示句子：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”） 为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”？说明了什么？ 这段话中又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日、反复、甚至、每天坚持） 学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。下面，让我们一起读好这句话。再次齐读。 当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！” （1）指读。那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她所说出的每一个字，难道不是震撼人心的吗？ （2）再读这句话。 “我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。” （1）指读。多么美丽的世界啊！是什么让海伦触摸到了美丽的世界？（不屈不挠的精神） （2）海伦通过不屈的意志、不懈的努力，获得了丰富的知识，知识打开了她的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。于是，生活再也不是无边无际的黑暗，一个有声有色的世界在她的面前铺展开来。齐读。 4. 总结。 凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。 凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学。 凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文那样把自己全部的爱倾注在残疾人身上。 凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！ 五、赏读语情话感言 1. 通过学习，我们知道海伦·凯勒是一个不幸的人，可是她靠着自己顽强的意志和不屈不挠的精神，成就了自己的伟大。课文中哪些情节给你留下了深刻的印象？ 2. 美读课文，整体回归。 3. 让我们永远记住这平凡而伟大的名字：海伦·凯勒。齐读课题。 六、布置作业 1. 抄写词语 2. 能会简单叙述海伦的事迹。 第二课时 一、温