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语文综合性学习案例 ——走进图书馆 常州市北环中学??? 祝畅红 活动目标： 创设模拟情境，通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类 知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法；学会摘录和做读书卡 片；发展阅读兴趣。 课型：多媒体实践活动课 课时：一课时 课前准备： 一、学生自由选择分成活动小组； 二、利用学校图书馆资源在教室设置微型书库，并让同学们从家里带来一些期刊杂志，设置模拟阅览室； 三、制作模拟图书馆电脑查询系统的课件。 ? 教学实录： 师：同学们，学习生活是丰富多彩的。我们徜徉在知识的海洋里，不断吸收知识的营养，使自己一天天成长起来。现在，请大家说说看，除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径获取知识？ 生：看书、听广播、看电视。 生：向老师请教、看报纸。 生：也可以上网去查。师：同学们说得都很对，下面我们一起来看一段录像。 [屏幕上放映《哈利·波特与魔法石》中波特在遇到困难时选择到图书馆查阅相关资料来解决问题的一段录像] 师：波特在遇到困难的时候，选择到图书馆查阅相关的资料来解决问题。图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要查阅的资料，怎样整理、利用查阅的资料，这就是我们今天所要解决的主要问题。 [屏幕上展示图书馆模拟图像——放映一段学生在校图书馆借阅图书的录像，并配旁白：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。现在让我们走进图书馆去看一看，点击大门进入馆内，馆内分三个大厅——检索处、借书处、阅览室。] 师：大家设想一下，我们到图书馆借书，会遇到哪些情况？ 生：书太多了，不知道从哪里找起。 生：有时记不清书名，只记得作者，结果找不到。 生：还有的时候是忘记了作者，只记得书名，还是很难找到。 师：现在的图书馆一般都有电脑检索系统，让我们进入检索处来看一看如何利用电脑检索系统解决同学们所遇到的困难。 [点击检索处进入模拟电脑检索系统，老师以JK·罗琳的《哈利·波特和魔法石》为例，演示几种情况下根据关键字或作者查找的检索方法] 师：图书馆的藏书很多，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。 [点击进入模拟书库，投影二十二大类表] ? 师：谁来大胆尝试一下，根据屏幕上给出的详细信息，在模拟书库中找到这本书。 [屏幕上投影出《哈利·波特与魔法石》的详细信息] [学生根据屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快找到了书] 师：你能给大家讲讲你的成功经验吗？ 生：其实也没什么，屏幕上显示这本书属于I类，我首先在书库中找到I类在哪里，然后根据书号查找，一下子就找到了。 师：让我们一齐为他的成功鼓掌，希望大家都能够像这样大胆地展示自己。下面还有几个挑战在等着我们，敢不敢接受挑战啊？ 生：敢！ [教师在屏幕上投影出挑战1：班级马上要出国庆节的黑板报了，假设这次的负责人是你，而你又没有出黑板报的经验，请你到图书馆中借出关于黑板报的书。] 师：这次请两位同学配合，一位同学负责到电脑前检索，一位同学在书库中查找，谁愿意来试一试！ [同学们纷纷举手，一位同学输入“黑板报”后根据关键字迅速查找出了与黑板报有关的书，另一位同学根据检索信息也找到了相应的书。] [屏幕上给出挑战2的信息：元旦出灯谜。这次同学们争先恐后要求实践，很 快也顺利地完成了任务] 师：在刚才的挑战中，大家都了解了如何运用电脑检索系统检索并查找书，这只是第一步，下面让我们进入阅览室去看一看。 [点击进入模拟阅览室，屏幕上投影出讨论题] 师：你们平时是怎样读书的呢？你有自己的读书方法吗？请介绍给大家。 [学生迅速行动，小组讨论交流，老师巡视，参与个别小组讨论] 生：我读书的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。 生：我读书的时候会给自己定一个读书计划，每天读一部分，并且写下自己的体会。 生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中精华的部分仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。 师：好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。读书，不仅要读，还要做一定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。 [投影出摘录方法，老师重点讲解怎样做读书卡片] 师：为了提高效率，今天我们分小组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组选择好自己的任务后，就可以开始了。 [投影出任务：1、结合课本内容，借阅有关的名家名篇，做好读书卡片。2、搜集与课文有关的资料、成语、古诗文名句。3、进行课外拓展，查找有关资料，作好读书笔记。4、上网浏览