[高中历史]人民选修1专题二商鞅变法试题.docVIP

专题二试题 高中选修课《历史上重大改革回眸》（人民版） 专题二 商鞅变法 一 “治世不一道，便国不必法古” 巩固方案 一级目标 1．战国时期，各国变法的理论基础是 A．儒家学说 B．兵家学说 C．法家学说 D．道家学说 2．战国七雄中最早实行变法的是 A．魏国 B．楚国 C．秦国 D．齐国 3．商鞅变法的指导思想是 A．儒家思想 B．法家思想 C．兵家思想 D．道家思想 4．下列各项中不属于商鞅变法内容的是 A．“燔诗书而明法令” B．废除“世卿世禄制” C．“为田开阡陌封疆” D．“父子无别，同室而居” 5．商鞅变法时以《法经》为蓝本，制定了秦律。《法经》的作者是 A．商鞅 B．吴起 C．李悝 D．韩非子 6．商鞅变法的措施中，对奴隶制度冲击最大的是 A．废除井田制B．废除“世卿世禄制” C．推行县制D．重农抑商 7．商鞅变法的法令规定：“勤力本业，耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映了变法的根本目的是 A．保护农民阶级的利益 B．实现秦国的富国强兵 C．保持和稳定小农经济 D．巩固和发展土地私有制 8．商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是 A．废井田，开阡陌B．奖励军功C．废除“世卿世禄制”D．建立县制 9．商鞅变法的措施中直接打击了奴隶主贵族利益的措施是 A．重农抑商，奖励耕织B．废除“世卿世禄制” C．制定连坐制度D．建立严密的户籍制度 10．最能体现商鞅变法性质的措施是 A．改变了“刑不上大夫”的传统B．重农抑商，奖励耕织 C．废除“世卿世禄制”D．废井田，开阡陌，从根本上确立土地私有制 11．商鞅变法的举措主要有哪些?有什么特点? 二级目标 12．战国时期各国变法所反映的社会矛盾是 A．奴隶和奴隶主的矛盾B．农民与地主的矛盾 C．平民和奴隶主的矛盾D．新兴地主阶级和奴隶主贵族的矛盾 13．商鞅变法奖励军功，建立二十级爵制，使得①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主 ②按军功定尊卑，废除“世卿世禄制度” ③中央集权制建立起来 ④贵族失去了通过军功加官进爵的机会 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 14．假设李三是秦国的商人，他会遇到哪些事情①做生意时买卖公平、童叟无欺，获得政府奖励白银十两 ②从齐国贩卖纺织品到秦，在秦国被课以重税 ③在市场上出售纺织品没有明码标价而被重罚 ④生意亏本致家境贫寒，家人被政府罚为奴婢A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．②③ 15．商鞅变法中“废井田，开阡陌”措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求①新兴地主阶级 ②自耕农阶级 ③奴隶主阶级 ④商人阶层 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 16．下图秦砖像《奖励耕织》图，所反映的现象的历史作用是A．标志着封建地主土地所有制的确立B．使秦国成为七国中实力最强大的国家C．国家承认土地私有，准许土地买卖D．铁器从此得到广泛应用 17．阅读下列材料 材料一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将áng，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫! 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书?食货志》 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记?李斯列传》 请回答： (1)材料一评论商鞅的主要标准是什么?这一标准对材料一的结论有何影响? (2)材料二对商鞅变法肯定了什么?否定了什么?指出评论者的基本立场。 (3)材料三评论商鞅主要着眼于什么?与材料二的观点有何不同? (4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么?举上述材料中一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。 二 秦国的崛起 巩固方案 一级目标 1．商鞅变法取得巨大成功的根本原因在于 A．秦孝公的大力支持B．商鞅的智慧与策略 C．变法措施符合时代发展的要求D．始终以“富国强兵”为宗旨 2．从根本上改变旧有的生产关系的变法措施是 A．重农抑商 B．统一度量衡 C．废井田、开阡陌 D．奖励军功 3．战国后期秦国成为实力最强的诸侯国，主要原因 A．实行了商鞅变法B．普遍使用了牛耕和铁农具 C．重视水利工程的建设D．秦王嬴政雄才大略、善于用人 4．下列言论与商鞅的思想不相符的是①“刑不上大夫” ②“利不百，不变法；功不十，不易器” ③“治世不一道，便国不法古” ④“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”A．①② B．