毕业设计-对我校2014级新生基本情况的调查报告.docVIP

提供全套毕业设计，各专业都有 对我校2014级新生基本情况的调查报告 （13） 【摘要】本次调查旨在研究我校新生的情况，分别从个人家庭基本情况、心理发展状况和在校学习生活情况三个方面设计了针对2014级新生的调查问卷，并组织实施了问卷调查。通过对问卷资料的整理、汇总和分析，归纳出学生各方面特点，以期通过研究客观真实地了解我校新生的心理发展及学习生活状况，希望能给学校管理、教学及学生管理工作提供有益的参考。 【关键词】 2014级新生 基本情况 调查 教育教学 启示 一、调查目的 通过调查学生个人及家庭基本情况、学生心理发展状况以及学生进校后的学习生活适应状况，了解我校2014级新生情况，结合我校实际情况，提出一些有针对性的对策，为学校管理、教学及学生管理提供参考。 二、调查对象 此次调查对象为我校2014级全体新生，共有9个班级228名学生参加了问卷调查。 三、调查方法 调查采取问卷调查的方式。2014年9月确定调查方法后，我们制作了《学生基本情况问卷调查表通过整理汇总，我们对问卷结果进行了分析，具体如下： （一）学生个人及家庭状况分析 1、男女生比例：2014级参加调查的新生共228人，其中男生149人，占65%，女生80人，占35%（图1）。与往年相比，男女生比例发生了变化。2008年，我校新生中男生占80%，女生占20%。学生中住宿生占66%，其余为走读生。 2、学生来源： 从图2可以看出，2014级新生中来自农村家庭的比例最大，为52%；来自县城家庭占21%；来自城市家庭的比例比以往有所增加，占26%。因学生来源发生变化，新生中独生子女比例有所提高，占39%。 3、学生家庭情况： （1）父母职业：根据问卷调查结果，2014级新生父母职业比例从高到低依次为工人、农民及农民工、无业及其他、个体工商业者、企业所有者或管理人员、专业技术人员。父母一方为公务员的比例为零（图3）。 （2）家庭状况： 新生家庭属原生家庭的占82%，但每个班级都有部分学生来自单亲离异、父母一方去世或重组家庭。由父母照顾生活起居的占80%，其他由爷爷奶奶、外公外婆、其他亲友照顾或自己单住的也有20%。 家庭状况 原生家庭 单亲离异 单亲一方去世 离异重组 所占比例 82% 11% 3% 4% 分析：近年来我校根据市场需求办学，进行了专业结构调整，由从前以加工制造业为主转向先进制造业、现代服务业和现代信息产业并举发展，由此导致学生来源发生了较大变化，来自县城和城市的学生比例逐年增加，独生子女有所增加。每个班级都有部分来自单亲、重组家庭以及留守家庭的学生，他们的心理状况值得关注。从学生父母的职业可以看出，技工学校的社会认同感仍然不高。 （二）学生心理发展状况分析 1、对自我的认识方面 （1）关注身体形象：71%的学生表示会关注自己生理上的变化，71%的学生对自己的外貌评价为一般或不满意，但只有4%的学生表示“不注重个人形象”（图4）。这说明，处于青春期的学生能够意识到自己生理的变化， 并开始关注自己在他人眼中的形象，希望以最美的形象示人。 （2）关注个性、能力和在群体中的地位：在“是否希望得到老师或同学的表扬”的答题中，27%的学生表示无所谓，其他学生还是希望得到老师或同学的表扬。只有25%的学生毫不犹豫地选择对自己非常自信（图5）。在生活中遇到问题时，49%的学生会“自己想办法解决”，选择“找父母”的仅有8%（图6），家长已不再像小时那么有权威。 分析：一年级新生的年龄阶段，正处于自我意识发展的第二个飞跃期。他们会自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界转向主观世界，开始关注自己生理变化，强烈关注自己的外貌形象、个性成长、关注自己的能力和在群体中的地位，自尊心强，渴望肯定和赞赏。但往往因不能正确认识自我，易出现自我中心和自卑的两极现象。 2、在人际交往方面 83%的学生有知心朋友。在生活中有心事时多数学生会选择向同学或好朋友倾诉，向老师诉说的选择率为0（图7）。能够积极参加学校组织的集体活动的只有27%，其他学生表示有时或极少参加（图8）。 （图7） （图8） 分析：此时期的学生由于成人感和独立自主意识所致，在人际交往方面易出现心理闭锁性，对成人不满或不信任，内心世界不向外特别是成人裸露。但他们的诸多苦恼又常使他们感到孤独和寂寞，渴望与他人交流沟通，因此与同伴交往的社会关系需求增强，愿意向同龄的有共同感受的朋友或同学推心置腹。 3、情绪方面 82%的学生觉得在生活中能够经常发现一些愉快的事。最近一段时期的精神状态，10%的学生觉得无精打采，57%感觉一般。对于别人对自己无礼或冒犯，你的愤怒会持续多久，有