51细菌和真菌在自然界中的作用.docVIP

[初二生物公开课教案] 授课人：袁彩霞 班级：二（ ）班 时间：200 年 月 日 第五章 细菌和真菌在自然界中的作用 教学目标： 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 重点和难点： 1、是细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌和真菌与动植物共生的关系。 课前准备： 教师：真菌引起农作物患病的标本图片；CAI课件。 学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。 课时分配：一课时 教学过程： 一、引言： （由“细菌和真菌在生态系统中的作用”引入）：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 二、新课教学： （一）作为分解者参与物质循环 小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系（枯草杆菌营异养腐生生活，以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂）。 接着教师演示CAI课件，展示细菌、真菌在物质循环中的作用。提问：细菌和真菌在物质循环中起什么作用（分解者）？想一想，细菌和真菌是靠什么生活的？（利用现成的有机物为食） （二）引起动植物和人患病 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？分组讨论并回答。（细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。） 教师利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳： 1、给人带来哪些危害？（危害：扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣） 提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？列举“抗生素”，展示收集的药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式（提示：长期使用或滥用抗生素会对人体产生副作用，如细菌会产生抗药性，人体产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用）。 2、给农作物带来哪些危害？（危害：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的） 提问：细菌和真菌会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等，另外还可利用细菌和真菌制造除草剂，它们都具有环保作用，值得我们大力推广。指导学生阅读P70“以菌治虫”各向学生渗透STS教育，理解科学技术在实践中的价值。 （三）与动植物共生 师：自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起，那什么是共生呢：P68仔细默读，找出关键词。指导学生看书。 显示地衣和根瘤，介绍地衣的生活环境和特征，并请其他同学观察桌上的地衣标本。教师进一步指导学生观察，理解地衣是真菌与藻类共同生活在一起的，再次强调共生的概念。 观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤，说说豆科植物的根瘤的共生现象与地衣有何不同，思考P69第1题，小组讨论回答，现在化肥生产很发达了，为什么人们还要通过种植豆科植物的方法来提高土壤肥力，以提高农作物的产量呢？总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。 细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，阅读P69第一段。维生素B12缺乏会导致恶习性贫血，维生素K有凝血功能。 小结：通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面。如何选用细菌和真菌为人类服务，下节课我们还将详细学习，请同学们注意收集相关资料。 教学反馈： 思考题1：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。 思考题2：在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。 家庭作业： 1、细菌和真菌是怎样生活的？（ ） A、通过光合作用制造有机物来生活 B、利用现成的有机物来生活 C、靠寄生在其他生物体内来生活 D、以植物为食来生活 2、确切地说，对自然界的物质循环起最大作用的是（ ） A、病原菌 B、寄生的细菌和真菌 C、腐生的细菌和真菌 D、大肠杆菌 3、在贫瘠的土壤上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于（ ） A