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电子教案格式 编写者： 执教时间：第3 周 课 题 时　　 教学目标　　 教学重点 教学准备　　 教 如图，阴影部分是一个长方形，它的面积是（　　） A3 B．4 C．5 D．6 （1题图） （2题图） 2．如图，正方形ABCD的边长为1，则正方形ACEF面积为（ ） A．2B．3C．4D．5．三角形的三边长，满足，则这个三角形是 A．等边三角形B．钝角三角形 C．直角三角形 D．锐角三角形 已知直角三角形斜边长为10两直角边的比为3∶4则较短边的长为（ ） A．3 B．6 C．8 D．5 △ABC中，∠A，∠B，∠C的对边分别记为，， D．∶∶ 3∶4∶6 6．若直角三角形的三边长为6，8，m，则的值为（ ） A．10 B．100 C． 28 D．100或28 7．在Rt△ABC中，∠C 90°，AC 9，BC 12，则点C到斜边AB的距离是（ ） A．．．．8．如图，在Rt△ABC中，∠B 90°以AC为直径的圆恰好过点B．AB 8，BC 6，则阴影部分的面积是（ ） A． B．C．D． ．A．2 B．4 C．8 D．16 10．勾股定理是几何中的一个重要定理在我国古算书《周髀算经》中就有“若勾三股四，则弦五”的记载．如图1是由边长相等的小正方形和直角三角形构成的，可以用其面积关系验证勾股定理．图2是由图1放入形内得到的，∠BAC 90°，AB 3，AC 4，点D，E，F，G，H，I都在形KLMJ的边上，则形KLMJ的面积为（　　） A90 B．100 C．110 D．121 二、填空题（每小题4分，共20分） 11．如图字母B所代表的正方形的面积 （11题图） （14题图） （15题图） 12．等腰△ABC的腰长AB10 cm，底BC为16 cm，则底边上的高为 ． 1一艘轮船以16 km/h的速度离开港口向东北方向航行，另一艘轮船同时离开港口以km/h的速度向东南方向航行，它们离开港口半小时后相距_______ km．．如图是一个圆柱形饮料罐，底面半径是5，高是12，上底面中心有一个小圆孔，则一条到达底部的直吸管在罐内部分a的长度（罐壁的厚度和小圆孔的大小忽略不计）范围为____________． ．如图，长方体的底面边长分别为2和4，高为5．若一只蚂蚁从P点开始经过4个侧面爬行一圈到达Q点，则蚂蚁爬行的最短路径长为 ． 板 单元测试 勾股定理 勾股定理逆定理 作业 设计 课本《复习题》． 教后 反思 本节课是复习课，利用勾股定理和勾股逆定理来解决实际问题．勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，而勾股定理逆用的作用是判定某一个三角形是否是直角三角形．针对我班学生的知识结构和心理特征，本节课的设计思路是引导学生‘做’数学”，先由浅入深，在学生的自主探究与合作交流中解决问题，这样既遵循了学生的认知规律，又充分体现了“学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的教学理念.本节课引入，归纳知识--综合练习，应用知识—课堂小结三部分，发展学生应用数学的意识与能力，增强了学生学好数学的愿望和信心．让学生自己绘制知识网络图，进一步体会本章所学知识之间的前后联系，并培养了学生这方面的能力．设计的题目既考察了对基本知识的掌握情况，又注重了综合课的特点，注重对所学知识的综合利用．设计的问题尽量与实际问题有联系，体现了数学来源于实际，又应用于生活实际，这一点符合新课标的要求．