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PEP 小学英语五年级下册 Unit5 A Let learn教学目标:技能与知识目标1, 能够听说认读句子:look at the tiger! Its running! The rabbit is jumping.2, 能够听说读写动词短语的ing 形式:flying, walking, running, jumping, swimming.运用能力目标能够完成task time 中的任务.制作一本有趣的图画书,每页画一种动物,并配上英语说明.情感态度目标在学习过程中,引导学生爱护小动物.通过介绍奥运冠军,引导学生为我们的祖国骄傲.教学重点:掌握个动词的ing 形式,并用其现在进行时态进行句型练习.教学难点;running和swimming的拼写.课前准备;课件,词卡,图片,一只大纸鹤.教学过程;Step1 warm-up1, Greeting.2, 教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音(教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作.)3, Lets play a game .Listen and guess what animal it is (教师用课件展示一个大森林的画面,学生听动物的叫声,猜一猜是什么动物 )用此游戏来复习一些动物的单词.(猜得又快又准确的同学奖励一只小纸鹤.)Step2 presentation1, 教师出示Lets learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture 让学生回答.(elephant bird tiger fish rabbit )2, 教师指着大象说:Look at the elephant! What is it doing Ss:Its walking! 教师板书:walking,在四线格里,引导学生拼读单词,并开火车读单词.The elephant is walking.教师让学生重复句子并做相应的动作(像大象一样走着).3, 教师让学生看大屏幕,出现了一只蹦蹦跳跳的兔子,说:Look at the rabbit ,What is it doing 引导学生答出 : It jumping . The rabbit is jumping .学生边跟教师读边做动作,师板书学生拼读单词jumping ., The rabbit is jumping why 引导学生回答:Because the tiger is running.The tiger is running after the rabbit .学生跟读running,师板书学生拼写.教师手指running问:How many n s are there in it 引导学生回答.提示学生要双写n加ing.’s chant. Walking, walking, the elephant is walking.Running, running, the tiger is running.Jumping, jumping, the rabbit is jumping.(边做动作边说。)6, 教师让学生看大屏幕,Look at the fish , what is it doing 学生已经能正确回答:Its swimming .跟读并拼写swimming教师问:How many m s are there in it 提示学生swim也要双写m加ing.学生跟读几遍,并跟老师一起边学边做动作.教师出示一只大纸鹤,扇动纸鹤翅膀,说:Look at the bird ! Its flying !The bird is flying .Can you fly S:No I cant.引导学生边做动作边说子The bird is flying .学生拼读单词,师板书flying .8,教师播放Lets learn 部分的录音,学生听录音跟读.Step3 practise1, 小组活动:看图片运用look at the …. Its …,练习说句子.(由一个组员出示一张图片,其他组员马上用现在进行时描述图片,看谁说得又对又快.组长可以对表现好的同学奖励.)2,Let s play 教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物名称,如:Its a rabbit .动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子, 如:The rabbit is jumping .除了本部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他 动物,如:狮子在跑,松鼠在跳,鸭子在游,狗在吃东西等.3, 课外延伸:2008北京奥运会T say:Y ou know the 2008 o