初中数学鲁教版六年级下册第五章基本平面图形53角学案.docVIP

5.3 角 学习目标： 通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。 2．通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。 3．通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化 为数学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 4. 认识度、分、秒，并会进行简单的换算。 学习过程 1、角的定义： 观看钟、剪刀、足球运动员射门的角度，教 学楼顶端，对角有进一步的理解： 小结:角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形。 （2）角的运动定义：角也可以由一条射线绕着它的 端点旋转而成的图形。 注：角将平面分为三部分．即角的外部、角的内部、和角的两边及顶点． 2、角的表示方法： 角用符号：“∠”表示，读作“角”，通常的表示方法有： 用三个大写字母表示，如图4-3-1的角表示为∠ABC（或∠CBA）， 中间字母B表示端点，其他两个字母A、C分别表示角的两边上的点。注意：顶点的字母必须写在中间。 O （2）用一个数字或希腊字母（如α、β、γ）表示，如图4-3-2中的角分别可表示为∠1、∠α、∠β等。（注意读法） 用一个希腊字母表示角：方法是， 在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上一个希腊字母，如α，β，γ等，记作∠α，读作角α． 用一个数字表示角：方法是， 在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上一个数字如1，2，3等，记作∠1，读作角1．在一个顶点的角较多的情况下，也可以这样表示。 （3）在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母表示。 要注意的是当两个或两个以上的角有同一个顶点时，不能用一个大写字母． 如图4-3-1中的∠ABC可用∠B表示，图4-3-2中的∠AOC能用∠O表示吗？为什么？ 3、做一做： （1）如下图所示，填表： 2 1 中国地图简图（与同伴交流自己的量法和读法） ①用字母表示图中的每个城市 ②请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角 ③请用量角器测量出上述夹角的度数 想一想：试用适当的方法表示下列图中的每个角： （1） （2） 4、从角的运动定义出发，得到平角、周角的定义。 平角 图4-3-3 周角 （注：没有特别说明，本书只讨论大于0°且小于180°的角） 5、课堂小结：这节课你学到了什么？ 1 这节课我们学习了角的概念，它是用两种方法定义的，一个是用静止的观点，另一个是用运动的观点．对第二定义的形式要加以重视．在此基础上，有了特殊角：平角、周角、直角的概念． 2 角的表示方法有三种：用三个大写字母表示；用一个大写字母表示；用一个希腊字母或一个阿拉伯数字表示． 6、合作学习： （1）量角器上的平角被分成多少个1°的角？ （2）先估计下图中，∠A和∠B的度数，再用量角器量一量，在测量中，你遇到哪些问题？ 在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比1°更小的单位，称之为分和秒，把1°的角等分成60份，每一份是1分，记做1，把1分的角再等分成60份，每份就是1秒，记做1，即1° 60 1 ° 1周角 360° 1 60 1 1平角 180° 7、例1：（1）1.450等于多少分？等于多少秒？ （2）1800〃.32°（2）用度表示：30°936 例3：（补充）计算：180°－ 45°17＋52°57 鲁教版六年级下册 第五章基本平面图形 第 2 页 共 2 页 B A C D α β B A C 图4-3-2 图4-3-1 C B E A D β α ∠1 ∠B ∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠ABC B C O A B C A O A B O B B A