2.2.1综合法与分析法公开课.ppt

* 一、课前准备 1.对数运算性质 2.充要条件 p是q的什么条件？q是p的什么条件？ 3.正余弦定理 二、课前检测 1. 6 2.B 三、均值不等式的证明方法，证明过程？ 证明： (a0,b0). 有哪些方法？ 【学习目标】 1.掌握直接证明的两种基本方法——分析法和综合法． 2.理解综合法和分析法的思考过程、特点，会用分析法和综合法证明数学问题． 【重点难点】 1.综合法、分析法解决数学问题的思路及步骤．(重点) 2.综合运用综合法、分析法解决较复杂的数学问题．(难点) 2.2.1综合法与分析法 高密三中 陈明星 我们学过的证明： 1.立体几何中线面的平行与垂直证明 2.三角恒等式的证明 3.三角形形状的证明 4.数列等差等比列的证明 5.代数恒等式证明 6.不等式的证明……… 这些证明有什么样的共性？证明的思考过程和特点是什么？ 不等式： (a0,b0)的证明. 交流 思考… 有哪些方法？ 证明: ∵ ∴ ∴ ∴ 成立 证明： (a0,b0). 思考交流 结论 条件 1.条件与结论的位置2.推证的方向3.推证的书写格式 精讲点拨 1.定义： 2.逻辑关系： 3.思维特点： (由因导果,顺推法) 一、综合法 从已知条件出发,经过逐步的推理,最后达到待证结论. 从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”,即“由因导果”. (P表示已知条件,Q表示要证明的结论) 寻找必要条件． 例1．求证： 证明：因为 所以 左式=log195+2log193+3log192 =log19(5×32×23)=log19360. 因为log19360log19361=2， 所以 【解题准备】: 在△ABC中，三个内角A、B、C对应的边分别为a、b、c，且A、B、C成等差数列，a、b、c成等比数列，求证：△ABC为等边三角形． 边和角统一起来，用余弦定理进行证明. 跟进练习 【解题准备】: 1.将A,B,C成等差数列,转化为符号语言就是2B=A+C; 2. a,b,c成等比数列转化为符号语言就是b2=ac; 3.隐含条件A,B,C为△ABC的内角,A+B+C=180°. 证明： 由A，B，C成等差数列，有 2B=A+C. ① ∵A，B，C为△ＡＢC的内角, ∴Ａ+Ｂ+Ｃ=180°. ② 由a，b，c成等比数列，有 由 ① ②，得 ① ②，得 由 ① ②，得 即 ∴ a=c. 由余弦定理 所以△ＡＢC为等边三角形. 综 合 法 由 因 导 果 证法1:综合法 ∵ ∴ ∴ ∴ 成立 证法2:要证 只要证 只需证 即证 显然成立 所以 成立 不等式 ： (a0,b0)的证明. 1.条件与结论的位置2.推证的方向3.推证的书写格式 思考交流 结论 条件 精讲点拨 1.定义： 2.逻辑关系： 3.思维特点： 4.分析法的书写格式： 从“未知”看“需知”,逐步靠拢已知,即“执果索因”. (P表示已知条件,Q表示要证明的结论) 寻找充分条件． (执果索因,逆推法) 一、分析法 从待证结论出发,逐步寻求结论成立的充分条件,最后达到题设的已知条件或已被证明的事实. 要证：...... 只需证：...... 只要证：...... 即证......显然成立 所以,结论成立 (已知或明显成立的条件) 分析法的适用范围 ①已知条件与结论之间的联系不够明显、直接;②证明中需要用哪些知识不太具体明确;③特别是含有根号、绝对值的等式或不等式的证明，常考虑用分析法. 例2. 求证： 跟进练习 如果我们从“2125 ”出发,逐步倒推回去,就可以用综合法证出结论.但由于我们很难想到从“2125”入手,所以用综合法比较困难. 分 析 法 证明: “两者是互逆的过程，分析法起到了探路的作用” 综 合 法 证明： 跟进练习 . 证明： 只要证 即证 故不等式 成立. 只需证 只需证 要证 只要证 显然成立 条件P→ P1 →P2 ... → Pn→Qm ← …Q2 ← Q1 ← Q结论 分析法与综合法是互逆的过程,对复杂问题,先从结论进行分析, 寻求解题思路,再运用综合法证明,或在证明时交叉使用 Q←P1←P2←...←Pn←