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材料作文的题意与支撑.ppt 28页

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材料作文的题意与支撑.ppt
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材料作文如何“支撑题意”: 揭示特征,表达事理 九年级语文作文微格训练之: 授课人:邓华珍 材料作文的题意与支撑 一、题意: 1、特征:一类文的要素(内涵) 2、事理:一类文的中心(思想) 二、支撑: 1、事例支撑:揭示特征(有过程、有细节) 2、思考支撑:表达事理(扣题意、求深入) 九年级语文作文训练 揭示特征,表达事理: A、想一想 ——从考场中总结 九年级语文作文微格训练之: 九年级语文作文训练 阅读下面材料,按要求作文。 【2015中考】 初春,街心公园的树争先恐后地长满了绿芽,有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后,别的树的叶子都已张开,这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步,不免让人担忧。不过这棵树并不着急,还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着,不经意间夏天来临,举头望去,这棵树与别的树已无区别,浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时,谁又在意它当初的滞后? 人的成长何尝不是这样? 请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名,请用化名代替。 【整体语意】 在成长过程中,输在所谓的起跑线(起点)上并不可怕,只要按照自身的特点生长,同样可以实现人生价值(获得成功) 九年级语文作文训练 事例支撑:揭示特征(有过程:是什么、怎么做、结果) 事例支撑 九年级语文作文训练 事例支撑:揭示特征(有过程:是什么、怎么做、结果) 事例支撑 九年级语文作文训练 事例支撑:揭示特征(有细节:将特征具体化) 事例支撑 九年级语文作文训练 事例支撑:揭示特征(有细节:将特征具体化) 事例支撑 九年级语文作文训练 思考支撑:表达事理(扣题意、求深入)→直白表达 思考支撑 九年级语文作文训练 思考支撑:表达事理(扣题意、求深入)→含蓄表达 思考支撑 九年级语文作文训练 思考支撑:表达事理(扣题意、求深入)→直白表达 思考支撑 九年级语文作文训练 思考支撑:表达事理(扣题意、求深入)→直白表达 思考支撑 九年级语文作文训练 支撑题意: 1、事例支撑:揭示特征 (1)有过程:是什么、怎么做、结果 (2)有细节:将特征具体化(上位→下位) 2、思考支撑:表达事理 (1)扣题意:直白表达、含蓄表达 (2)求深入:迎合题意、表达思想 揭示特征,表达事理: B、试一试 ——从方法中体验 九年级语文作文微格训练之: 九年级语文作文训练 阅读下面的材料,按要求作文。(50分) 【2010中考】 花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。 苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。 迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 九年级语文作文训练 ●用理性的语意来概述材料的内容(特征): 在成长过程中,小橡树看到别人的成功自己却不知努力的方向而迷茫,在接受别人的指导和教育时,越发找不到自己的方向。只有依靠自己静心反思,认识清楚了自己的目标和使命后,才能快乐地成长,并很快地获得成功。 ●用一句话整体概括材料语意(事理): 在成长的过程中,会经历迷茫,受到诱惑,但只要认清自己,就能获得成功。 特征2 特征3 特征1 事 理 九年级语文作文训练 辨析下面的语段,看是否能够完善地支撑本题的题意。 1.李开复为了追求属于自己的生活,决定离开微软。他的上司、亲人都劝他,要留在微软,可李开复却毅然决然地拒绝了。正是因为李开复一心一意要去追求自己的生活,不为旁人的话语所动摇。才达到自己的目标,成为It精英。 【辨析

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