材料作文的题意与支撑.ppt

材料作文如何“支撑题意”：   揭示特征，表达事理 九年级语文作文微格训练之： 授课人：邓华珍 材料作文的题意与支撑 一、题意： 1、特征：一类文的要素（内涵） 2、事理：一类文的中心（思想） 二、支撑： 1、事例支撑：揭示特征（有过程、有细节） 2、思考支撑：表达事理（扣题意、求深入） 九年级语文作文训练 揭示特征，表达事理： A、想一想 ——从考场中总结 九年级语文作文微格训练之：  九年级语文作文训练 阅读下面材料，按要求作文。 【2015中考】 初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？ 人的成长何尝不是这样？ 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【整体语意】 在成长过程中，输在所谓的起跑线（起点）上并不可怕，只要按照自身的特点生长，同样可以实现人生价值（获得成功）  九年级语文作文训练 事例支撑：揭示特征（有过程：是什么、怎么做、结果） 事例支撑  九年级语文作文训练 事例支撑：揭示特征（有过程：是什么、怎么做、结果） 事例支撑  九年级语文作文训练 事例支撑：揭示特征（有细节：将特征具体化） 事例支撑  九年级语文作文训练 事例支撑：揭示特征（有细节：将特征具体化） 事例支撑  九年级语文作文训练 思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→直白表达 思考支撑  九年级语文作文训练 思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→含蓄表达 思考支撑  九年级语文作文训练 思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→直白表达 思考支撑  九年级语文作文训练 思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→直白表达 思考支撑  九年级语文作文训练 支撑题意： 1、事例支撑：揭示特征 （1）有过程：是什么、怎么做、结果 （2）有细节：将特征具体化（上位→下位） 2、思考支撑：表达事理 （1）扣题意：直白表达、含蓄表达 （2）求深入：迎合题意、表达思想 揭示特征，表达事理： B、试一试 ——从方法中体验 九年级语文作文微格训练之： 九年级语文作文训练 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 【2010中考】 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 九年级语文作文训练 ●用理性的语意来概述材料的内容（特征）： 在成长过程中，小橡树看到别人的成功自己却不知努力的方向而迷茫，在接受别人的指导和教育时，越发找不到自己的方向。只有依靠自己静心反思，认识清楚了自己的目标和使命后，才能快乐地成长，并很快地获得成功。 ●用一句话整体概括材料语意（事理）： 在成长的过程中，会经历迷茫，受到诱惑，但只要认清自己，就能获得成功。 特征2 特征3 特征1 事 理 九年级语文作文训练 辨析下面的语段，看是否能够完善地支撑本题的题意。 1.李开复为了追求属于自己的生活，决定离开微软。他的上司、亲人都劝他，要留在微软，可李开复却毅然决然地拒绝了。正是因为李开复一心一意要去追求自己的生活，不为旁人的话语所动摇。才达到自己的目标，成为It精英。 【辨析