新课改背景下对通用技术教学有效性的思考.docVIP

新课改背景下对通用技术有效教学的思考 三都中学 蒋春可 1座机电话号码19 担任通用技术学科教学，是机遇也是挑战。从当初的一穷二白和忐忑不安到现在的小有成绩，有艰辛也有欢乐，有迷失也有收获，但我们都一路走过来了。回顾自己四年多全身心投入通用技术教学实践，结合本学科特点，发现了一些教学问题，并努力探索解决问题的方法。现对通用技术的有效教学进行一点反思。 一、提高教师自身素质作为通用技术教师，必须加强自身的技术修养。 备课是 三、激发学生的学习兴趣是实施有效教学的手段 通用技术课程标准规定，在教学中，要求学生手脑结合，参与设计、试验。目前一些学校没有通用技术试验室，但教师可多搜集一些资料，案例，图片，视频，一些科学的影片,精心制作课件，弥补没有试验室的不足，来吸引学生对这门课的关注。教师要牢牢把握通用技术学科具有较强操作性、趣味性与应用性等特点，培养他们对通用技术的兴趣，激发、加强和保持学生学习兴趣。具体方法有: 1、 2、灵活运用激励评价，激发、加强和保持学习兴趣。渴望受到老师的表扬和赏识，是学生学习的动机之一，也是燃起学生学习兴趣与热情的催化剂。例如，在楼道走廊灯技术设计实践中，学生对楼道灯的设计构思提出了很多新颖的想法，如设计一种声控灯，延时熄灭，既节省又方便，利用LED灯泡，既节能又环保。对于学生的好想法，我及时给予肯定，并指导他们进一步完善构思方案。当学生完成某件作品后，我又在课堂上对各个作品进行评价，突出每个设计的闪光点，并对设计提出优化的建议，同时，鼓励学生进行小组间的互评。在评价中，我真切地感受到学生被他人肯定的喜悦以及参与学习的热情，也看到他们要学好通用技术课程的信心。成功的教学所需要的不是强制，而是兴趣。因此，学生是否主动地、有效地学习，关键是在于学生的学习兴趣。学科教师有责任、有义务在教学实践中不断探索，不断总结，结合学科自身的特点激发、延续学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学科发展。 3、紧密联系生活实际，激发和加强学生的学习兴趣。 这样，将教学内容与学生实际生活联系起来，往往能激起学生灵感的火花，能激发学生学习的主动性和热情。 三、优化教学过程是实施有效教学的途径 3. 4、在教学过程中遵循因材施教的教学原则。在教学中充分了解学生已有的技术学习水平，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学活动。通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 5、在教学活动中注意及时归纳和小结，这将有助于同学们对知识目标的理解。同时进行课后教学反思，认真及时点评作业，并作出反馈。 总之，提高通用技术学科教学的有效性，要从学生的实际出发，让学生真正成为学习的主人，在其中，作为教师要精心设计、充分准备每堂课，并恰当地选择和使用更适合的教学内容、方法和手段，实现教学过程的更优、教学效率与效果更高。 1