乘上想像的翅膀-最终版.docVIP

乘上想象的翅膀 -让创意点亮你的生活 设计理念： 初中生正是思维飞速发展的时期，他们拥有很大的创新潜能。我们应该适当地加以引导，让他们的这种潜能最大限度地发挥出来，进而认识到创新对自己来说也是能做到、能做好的事情。同时，让他们在这个过程中感受创新的快乐，使创新成为学生在生活中的动力，点亮他们的生活，让他们的世界充满乐趣。 活动目标: 认知目标：通过欣赏视频、脑力激荡、变废为宝等活动，让学生认识到创意来源于生活，每个人都可以成为生活的创意者。 情感目标：激发学生的创新热情，充分发挥他们的创造潜能，同时让他们感受创新过程的乐趣，在活动中不断提高他们创新的自豪感。 技能目标：增强学生的自信心，培养他们善于发现，大胆尝试，积极开动脑筋，能从多个角度解决问题的能力。 活动重点：激发学生创新的欲望，培养他们大胆想象、勇于尝试的能力。 活动难点：让学生认识到创意来源于生活，并充分调动学生创新的积极性与主动性。 活动准备： 1、学生分成三组就座。 2、教师准备废弃的纸皮箱几个，不要的衣服、布、瓶子（矿泉水瓶、啤酒瓶等）、鸡蛋壳、不要的书（各类杂志、书刊等）、本子、袋子（购物袋、环保袋等）、挂历、坏的笔、文具盒等废弃的物品若干。辅助物品：彩笔、橡皮泥、剪刀、针线、胶布、胶水（502胶、透明胶等）、彩布、卡纸、美工刀、锯子、彩带、颜料等。 奖品：本子、笔 3、制作教学课件。 活动形式：游戏、讨论、讲授、ppt展示 活动时间：45分钟 辅导年级：高一 3 活动过程： 导入：广告视频（让气氛活跃起来，脑子动起来）（约分钟） 学生回答后老师小结：大家都说的很好，都能联系生活实际，这说明大家都有一颗善于发现的心。也正是因为有这些创意，我们的生活才这么多姿多彩，但是大家不要觉得这些东西离我们很远。我们都可以成为创意者，因为这些创意就来源于生活。我在每位同学身上看到了无限的潜力，我们是不是应该释放这种潜力呢？好，接下来就是见证我们这种潜力的时刻了。 设计理念：通过欣赏生活中的创意，引发学生的创新兴趣，并让他们认识到创意的无处不在，创意就在自己身边，并通过讨论交流，让学生在联系实际谈感受的过程中发现潜藏于自身的巨大创新潜力，进一步激励他们将这种情感投入到接下来的活动当中。 三、问题情境，脑力激荡（大概10分钟） 竞赛：游戏规则：大家在3分钟之内讨论这三道题目，答案越多越好，越稀奇古怪越好。3分钟后我们将进行每题脑力激荡比赛，看哪组在规定的时间说出的答案多。三题累积答案最多的组获胜。 （1）尽可能说出啤酒盖的各种用途； （2）破旧、准备扔掉的鞋子，还有什么用途？ （3）给你一个废弃的纸皮箱，你可以用来做什么？ 老师小结：大家都能想别人不敢想的事情，从各种角度想出物品的用途，这说明大家的创新思维是十分活跃的。大家发现没有，生活就是创意产生的地方，创意与我们息息相关是吧！大家都是生活的观察者，发现者，都是集聚了灵感的创意者。有了想法就要大胆地去尝试，要在实践中验证自己的想法。大家敢挑战自己吗？好，现在让我们来进行最后一项活动-变废为宝。 设计理念：通过脑力激荡，让学生在交流讨论的过程中碰撞出创新的火花，不断产生新灵感，这极大地激发了学生创新的欲望与热情，进而化为他们创新的动力。 四、大胆想象，变废为宝（大概22分钟） 师：你有发明过什么小东西吗？你发现生活中还存在哪些难题没有解决呢？现在我们就提供一个平台，让大家尽情地发挥你们的创新潜能。 现有纸皮箱、不要的衣服、布、瓶子（矿泉水瓶、啤酒瓶等）、鸡蛋壳、不要的书（各类杂志、书刊等）、本子、袋子（购物袋、环保袋等）、挂历、坏的笔、文具盒等废弃的物品。 辅助物品：彩笔、橡皮泥、剪刀、针线、胶布、胶水（502胶、透明胶等）、彩布、卡纸、美工刀、锯子、彩带、颜料等。 我们将分成三组。每一组代表一个团队。请你们在15分钟之内设计出一件独具特色的产品，并请你们给它们安上最可爱的名字，还要讲出它的创意来源以及它具体的用途是什么。你们还要给这件产品设计好广告词。15分钟后，每组派出一名代表给这件产品做推销，要讲出你们组的创意理念，时间不能超过2分钟。每个组还要派出一个同学组成评委团，给产品打分，选出受大众欢迎的明星产品。评分标准：总分10分（从造型、功能、创意、推销四方面考虑评分）评委们统计分数，总分最高的组获得最佳明星产品奖。由老师点评评出最佳创意奖、最佳推销奖等。将三项活动的得分累加起来分数最高的组获得最佳团队合作奖。 学生展示。 老师总结：大家都是十分聪明的孩子，看，这些物品都是那么新颖奇特。看来每个同学都深藏不露喔！也许我们还可以去申请专利呢！老师很高兴看到大家的创意作品，它们都是你们大胆想象、智慧的结晶。有几个同学说得很好，创意就是观察生活的结果，只要有所发现，就会有所收获。大家给点掌声自己吧！ 设计理念：通过动手