许嫣娜《快乐的泼水节》教学案例.docVIP

《欢乐的泼水节》教学实录及评析 执教：全国模范教师许嫣娜 评析：吴玉珍 “七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛江苏省参赛选手——常州局前街小学的许嫣娜老师荣获本次大赛特等奖，她执教的苏教版小学语文第四册《欢乐的泼水节》第一课时真是一堂非常成功的高效的低段语文课。 教学实录： 　　师：我想请你说一下，这个“灌”是什么样的动作。能不能学给大家看看。你再来读 　　生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，个个身上湿淋淋，脸上笑开了花。 　　师：你拿瓢往我衣领里灌……小朋友一起，和你的同桌演示一下灌的动作。 　　生：互相表演 　　师：傣族人民是用什么“灌”的？ 　　生：瓢 　　师：（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁？ 　　生：因为瓢是用瓜做成的。 　　师：因为原先就是用匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读读这个字 　　生：瓢 　　师：对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我衣领里灌，我拿这瓢往你身上泼。这就叫“互相泼水”，看老师写这四个字，会学习的小朋友总是在身后跟着老师一起写写生字。 　　生：书空 　　师：在泼水过程中，你追着我，我追着你，就是课文中说的，互相――，（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫—— 　　在，还是读读这两句话，我读给你听，你读给我听。可以给他提提建议。 　　生：互相读，生：互相帮助。 　　师：现互相听。　　师：（表扬同学互相提建议）我想问问你，你身上湿淋淋的，为什么你脸上却还笑开了花？　　生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 　　师：对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，这四个字不简单，里面有三个生字，谁能读准，开火车？ 　　生：吉祥如意 　　师：一起读 　　生：齐读 　　师：看老师在黑板上写这个词，看看有多少会学习的小朋友，跟老师一起写这个词。 　　生：书空，说笔画部首注意点 　　师：孩子们，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词 　　生：交流 　　师：互相送祝福表达心意，在各种喜庆的场合能看到这个词，能带来欢乐和幸福。再来读这个词。 　　生：吉祥如意。 　　师：吉祥如意的水啊，再来读这句话，你一定会读得更好。 　　生：清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 　　师：怎么能不高兴呢，多高兴啊，我们再一起来把这句话再读一遍。 　　生：清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 　　师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读—— 　　生：引读这一小节。 　　师：是啊就是这样，水变得又清又香又美。到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。（看图片）人们在干什么呢？ 　　师：出示段落，引读地上铺满——空中——大家—— 　　师：这个“离”是个生字，笔画特别多，跟着一起写一写。 　　生：书空 　　师：把眼睛闭起来，默默记一遍，注意先撇、点，再竖折。 　　生：书空 　　师：眼睛睁开，离字已经离开我们了，你还会写吗？ 　　生：书空 　　师：这节课我们初步感受了泼水节欢乐，在感受欢乐的同时你们有没有记住课文中的生字呢？老师出示生词卡片，第一次默默读在心里，如果你会读就冲老师微笑，如果你不会读可以到书中课后的生字表看一看。 - 1 -